Tempo integral na perspectivas de alunos do ensino médio
| dc.contributor.advisor1 | Erbs, Rita Tatiana Cardoso | |
| dc.contributor.referee1 | Erbs, Rita Tatiana Cardoso | |
| dc.contributor.referee2 | Abrahão, Maria Helena Menna Barreto | |
| dc.contributor.referee3 | Barros, Fernanda | |
| dc.creator | Vaz, Orizeni Martins | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8431026532327561 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2020-10-22T14:54:14Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:41:08Z | |
| dc.date.available | 2020-10-22T14:54:14Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:41:08Z | |
| dc.date.issued | 2020-04-27 | |
| dc.description.abstract | The research with the theme Full Time from the perspective of high school students, aims to understand the full time from the perspective of high school students, in the State Education network, in the cite of Catalão-Goiás. To achieve this goal, we chose the following research problem: what is the perception of high school students in relation to full time? We use the (Auto)Biographical method as an approach. As a theoretical foundation, we are anchored in the concepts of full-time and full-time education, under the ideas of Anísio Teixeira. For the collection of the narratives, interviews were carried out with eight participants and them analyzes took place in stages that we chose as groups of ideas. These groups of ideas were classified as follows: group 1 - Dimensions: Autonomy and Norms; group 2 - Narrative Forces; and group 3 - Narrative emphases. These groups of ideas supported us for the reflections of the participants narratives, their conceptions about Full Time, crossed with the conceptual basis of some authors and / or with the proposal of the Institute of Co-responsibility for Education - / Ginásio Pernambucano / Superintendência dos Centros de Teaching in Full Time - Goiás. As it is still a controversial topic and a divisor of the opinion of educators, managers and the community as a whole, in view of the survey of theses and dissertations, specifically, in relation to high school, we are aware that our research is classified as an investigation unprecedented, which makes it a research of great importance to contribute to future reflections on Full Time in High School, as well as for the school community itself. As a result and / or possible response of this research, we observed that the Centro de Ensino em Ensino Integral - Polivalente, in Catalão-Goiás was idealized and designed to meet primarily a government policy and that, despite the participants in some situations, praise the model showed that it has not yet met the demands of young people, since the number of enrollments did not guarantee the stability of the school. In order to solve this problem, the Military School model was put in place, stagnating, the central axis of the previous proposal conveyed by the diversified Nucleus and its methodologies stagnated and began to excel by the rigidity and norms of the Teaching Command of the Polícia Militar de Goiás. | eng |
| dc.description.resumo | A pesquisa com o tema Tempo Integral na perspectiva de alunos do Ensino Médio, na rede Estadual de Ensino, no Município de Catalão-Goiás, objetiva compreender o Tempo Integral na perspectiva de alunos do Ensino Médio. Para alcançamos esse objetivo, elegemos a seguinte problemática de pesquisa: qual a percepção de alunos do Ensino Médio em relação ao Tempo Integral? Utilizamos como abordagem o método (Auto)Biográfico. Como fundamentação teórica, ancoramo-nos nos conceitos de educação integral e de tempo integral, sob as ideias de Anísio Teixeira. Para a coleta das narrativas foram realizadas entrevistas com oito participantes e as análises das mesmas aconteceram em etapas que elegemos como grupos de ideias. Esses grupos de ideias ficaram assim classificados: grupo 1 - Dimensões: Autonomia e Normas; grupo 2 - Forças Narrativas; e grupo 3 - Ênfases Narrativas. Esses grupos de ideias nos respaldaram para as reflexões sobre as narrativas dos participantes, suas concepções sobre o Tempo Integral, cruzadas com a fundamentação conceitual de alguns autores e/ou com a proposta do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação - Ginásio Pernambucano/Superintendência dos Centros de Ensino em Período Integral - Goiás. Por ser um tema ainda polêmico e um divisor da opinião de educadores, gestores e comunidade como um todo, tendo em vista o levantamento das teses e dissertações, especificamente, em relação ao Ensino Médio, temos ciência de que nossa pesquisa se classifica como uma investigação inédita, o que a torna uma pesquisa de grande importância para contribuir com futuras reflexões sobre o Tempo Integral no Ensino Médio, assim como para a própria comunidade escolar. Como resultado e/ou possível resposta ao problema da pesquisa, observamos que a escola Centro de Ensino em Período Integral – Polivalente, em Catalão-Goiás, foi idealizada e projetada para atender primeiramente a uma política de governo e que, apesar dos participantes em algumas situações tecerem elogios ao modelo, ficou evidenciado que este ainda não atendeu às demandas dos jovens, visto que o número de matrículas não garantiu a estabilidade da escola. Para resolver esse problema foi implantado o modelo de Escola Militar que engessou, estagnou o eixo central da proposta anterior veiculada pelo Núcleo diversificado e suas metodologias e passou a primar pela égide da rigidez e normatizações do Comando de Ensino da Polícia Militar de Goiás. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Outro | pt_BR |
| dc.identifier.citation | VAZ, Orizeni Martins. Tempo integral na perspectivas de alunos do ensino médio. 2020. 180 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2020. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/10880 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação (RC) | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Pesquisa (auto)biográfica | por |
| dc.subject | Tempo integral | por |
| dc.subject | Narrativas | por |
| dc.subject | Research (auto)biographical | eng |
| dc.subject | Full-time | eng |
| dc.subject | Narratives | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | pt_BR |
| dc.title | Tempo integral na perspectivas de alunos do ensino médio | pt_BR |
| dc.title.alternative | Full time from perspectives of high school students | eng |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |