Construção de um sensor de pulsos cardíacos para a aprendizagem ativa de eletricidade no ensino médio
| dc.contributor.advisor1 | Jesus, Denis Rezende de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9971952953604977 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Jesus, Denis Rezende de | |
| dc.contributor.referee2 | Sousa, Adellane Araújo | |
| dc.contributor.referee3 | Pereira, Ana Rita | |
| dc.contributor.referee4 | Souza, Eduardo Sérgio de | |
| dc.creator | Moura, Luiz Carlos de | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0985805733547370 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2021-06-09T11:41:00Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:30:36Z | |
| dc.date.available | 2021-06-09T11:41:00Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:30:36Z | |
| dc.date.issued | 2020-09-18 | |
| dc.description.abstract | Physics education needs to deal with a contrasting scenario in which new technologies of communication and access to information are becoming increasingly accessible, but the school environment is still maintained on content bases and in a rigid classroom model, centered on the teacher. Acting as a teacher in a professional technical course in electronics, from 2010 to 2014, I realized that practical activities tend to motivate and to increase the students' interest, even for complex subjects. For this reason, this work aimed to develop a similar approach in physics classes for high school in a public school, providing a dynamic learning for students. The proposed activity consisted of assembling a heartbeat sensor in the classroom, constructed with low-cost materials that, through an active teaching methodology with practical activities, allowed to develop part of the electricity program content studied in the third year of high school program. The proposal was applied in two classes of a public high school institution in the city of Uberlândia - MG, one class from regular education and the other from Young Adult Education (EJA). In practical activities it was possible to explore interdisciplinarity, addressing: electricity and electronics, light, human physiology and notions of computer programming. During the application, it was observed an improvement in the participation of students throughout the process of construction of the equipment, a relative increase in the interest about the conformity between theoretical concepts and practical results and, consequently, better fixation of the subject. Despite the small sample set, we highlight the positive results, indicating the possibility of applying similar approaches in other scenarios. | eng |
| dc.description.resumo | O ensino de física necessita lidar com um cenário contrastante em que novas tecnologias de comunicação e acesso à informação estão se tornando cada vez mais comuns, mas o ambiente escolar ainda se mantém em bases conteudistas e em um modelo rígido de sala de aula, centrada no professor. Durante o período em que fui professor em um curso técnico profissionalizante de eletroeletrônica, de 2010 a 2014, percebi que as atividades práticas na escola técnica tendem a motivar e despertar mais interesse dos alunos, mesmo para assuntos complexos. Por esse motivo, este trabalho objetivou desenvolver uma abordagem semelhante nas aulas de física para o ensino médio em uma escola pública, propiciando um aprendizado dinâmico para os alunos. A atividade proposta consistiu na montagem em sala de aula de um sensor de batimentos cardíacos, construído com materiais de baixo custo e que, por meio de uma metodologia de ensino ativa com atividades práticas, permitiu desenvolver parte do conteúdo de eletricidade estudado no terceiro ano do ensino médio. A proposta foi aplicada em duas turmas de uma instituição de ensino médio da rede pública da cidade de Uberlândia – MG, uma turma do ensino regular e outra do Ensino de Jovens Adultos (EJA). Nas atividades práticas foi possível explorar a interdisciplinaridade, abordando: a eletricidade e a eletrônica, luz, a fisiologia humana e noções de programação de computadores. Ao longo da aplicação, foi observada uma melhora na participação dos alunos durante todo o processo de construção do equipamento, um aumento relativo quanto ao interesse sobre a conformidade dos conceitos teóricos com a prática e, em consequência, uma melhor fixação da matéria. Apesar do pequeno conjunto amostral, destacamos os resultados positivos, indicando a possibilidade de aplicação de abordagens semelhantes em outros cenários. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | MOURA, L. C. Construção de um sensor de pulsos cardíacos para a aprendizagem ativa de eletricidade no ensino médio. 2020. 129 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física em Rede) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2020. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/11423 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
| dc.publisher.program | PROFIS - Programa de Pós-graduação em Ensino de Física em Rede - Sociedade Brasileira de Física (RC) | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Ensino de Física | por |
| dc.subject | Eletricidade | por |
| dc.subject | Aprendizagem ativa | por |
| dc.subject | Interdisciplinaridade | por |
| dc.subject | Pulsos cardíacos | por |
| dc.subject | Physics teaching | eng |
| dc.subject | Electricity | eng |
| dc.subject | Active learning | eng |
| dc.subject | Iinterdisciplinarity | eng |
| dc.subject | Cardiac pulses | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA | pt_BR |
| dc.title | Construção de um sensor de pulsos cardíacos para a aprendizagem ativa de eletricidade no ensino médio | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |