O curso de Ciências Sociais nas narrativas (auto)biográficas de seus egressos (2009 – 2017)

Abstract

O método biográfico pretende atribuir à subjetividade um valor de conhecimento (Ferrarotti, 2010). Esta pesquisa trata do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão (UFG/RC), por meio das narrativas (auto) biográficas de três egressos do período de 2009 a 2017 e tem por objetivo conhecer a história do curso de Ciências Sociais da UFG/RC através das narrativas de seus egressos. O curso de Ciências Sociais é trabalhado nesta pesquisa como uma instituição por possuir características próprias que dão ao curso sua singularidade. Através dessa referência, procuramos responder a seguinte questão norteadora dessa pesquisa: Como se constituiu o curso de Ciências Sociais UFG/RC através das narrativas dos egressos? Para tanto, foi necessária a realização de um estudo sobre o curso de Ciências Sociais em Catalão,situando-o na história das Ciências Sociais no Brasil. Buscamos, neste aspecto, conhecer o curso pelas fontes documentais. Em seguida, apresentamos os participantes pelas narrativas e por suas trajetórias de vida, bem como as da própria pesquisadora, que é também egressa do curso. Através das narrativas (auto)biográficas, procuramos conhecer as histórias de vida dos participantes, relacionando-as com o Curso de Ciências Sociais. Por fim, analisamos o curso de Ciências Sociais da UFG/RC na perspectiva de egressos e egressas do curso e que sentidos estes atribuem ao seu percurso formativo e profissional. Para essa finalidade, recorremos ao método narrativo biográfico. Realizamos entrevistas e escritas autobiográficas com três egressos do curso de Ciências Sociais, fizemos uso de documentos do acervo do curso e do Centro de Gestão Acadêmica (CGA). Na análise de dados, utilizamos a proposta de Bardin para a nossa análise temática. Ao conhecer a biografia dos egressos, podemos compreender as dimensões sociais e coletivas dos sujeitos e como a conjuntura do curso de Ciências Sociais influenciou em seus modos de ser, de agir e de pensar. Essa pesquisa é importante para os conhecimentos no campo da História da Educação e das narrativas (auto) biográficas.