Apropriação do conceito de letramento por professoras da rede municipal de educação de Goiânia
| dc.contributor.advisor1 | Rossi, Maria Aparecida Lopes | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3034112641320213 | eng |
| dc.contributor.referee1 | Peres, Selma Martines | |
| dc.contributor.referee2 | Barbosa, Elisa Maria | |
| dc.contributor.referee3 | Rossi, Maria Aparecida Lopes | |
| dc.creator | Moreira, Ana Karenine Souza | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2444328553783091 | eng |
| dc.date.accessioned | 2017-06-29T18:26:01Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:40:08Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:40:08Z | |
| dc.date.issued | 2017-04-20 | |
| dc.description.abstract | Understanding that literacy is a topic that occupies a central place in the debate about education and also that this period is a moment of fundamental importance in the training of subjects. In view of this, we have developed this study with the objective of investigating and discussing how the appropriation of literacy studies by three literacy teachers of the Municipal Network of Goiânia occurs. The research was carried out anchored in a qualitative approach, having as main instruments of data collection, interviews, and observations of the practice of three collaborating teachers from three municipal schools in Goiânia. In the selection process of the collaborating teachers of the research, those who had been working for at least five years in literacy rooms and who had participated in the PNAIC were used as criteria. In the realization of the research we maintained a dialogue with different authors who discuss the relationship between literacy and literacy as: Soars (2001), Kleiman (2001), Street (2010), Marcuschi (2005) among others. We present as a result of the research that the teachers take ownership of the concept of literacy differently, which is reflected in their practices. All of them work with what we can call the process of literacy, concerned with working with real texts and with the conception of reading as the construction of meaning. | eng |
| dc.description.resumo | Entendendo que a alfabetização é um tema que ocupa um lugar central no debate sobre a educação e também que esse período é um momento de fundamental importância na formação dos sujeitos. Diante disso, desenvolvemos este estudo com o objetivo de investigar e discutir como ocorre a apropriação dos estudos do letramento por três professoras alfabetizadoras da Rede Municipal de Goiânia. A pesquisa foi realizada ancorada em uma abordagem qualitativa tendo como principais instrumentos de coleta de dados, entrevistas, e observações da prática de três professoras colaboradoras de três escolas municipais de Goiânia. No processo de seleção das professoras colaboradas da pesquisa, foi usado como critério, aquelas que já atuavam há no mínimo cinco anos em salas de alfabetização e que tivessem participado do PNAIC. Na realização da pesquisa mantivemos diálogo com diferentes autores que discutem a relação entre alfabetização e letramento como: Soares (2001), Kleiman (2001), Street (2010);Marcuschi (2005) entre outros. Apresentamos como resultado da pesquisa que as professoras se apropriam do conceito de letramento de forma diferente, o que se reflete em suas práticas. Todas trabalham com o que podemos chamar de processo de letramento, preocupadas em trabalhar com textos reais e com a concepção de leitura como construção de significado. | eng |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | eng |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | MOREIRA, Ana Karenine Souza. Apropriação do conceito de letramento por professoras da rede municipal de educação de Goiânia. 2017. 148 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2017. | eng |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/7464 | |
| dc.language | por | eng |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
| dc.publisher.country | Brasil | eng |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | eng |
| dc.publisher.initials | UFG | eng |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação (RC) | eng |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Letramento | por |
| dc.subject | Alfabetização | por |
| dc.subject | Práticas de ensino | por |
| dc.subject | Literacy | eng |
| dc.subject | Literacy | eng |
| dc.subject | Teaching practices | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | eng |
| dc.title | Apropriação do conceito de letramento por professoras da rede municipal de educação de Goiânia | eng |
| dc.type | Dissertação | eng |