A institucionalização do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Goiás em Catalão (1988-2003)
| dc.contributor.advisor1 | Barros, Aparecida Maria Almeida | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1742823730701223 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Barros, Aparecida Maria Almeida | |
| dc.contributor.referee2 | Ribeiro, Cristiane Maria | |
| dc.contributor.referee3 | Moura, Juçara Gomes de | |
| dc.creator | França, Patrícia de Souza Torres | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7334127004280061 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2020-09-14T11:47:31Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:41:51Z | |
| dc.date.available | 2020-09-14T11:47:31Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:41:51Z | |
| dc.date.issued | 2020-04-30 | |
| dc.description.abstract | With the investigative question leading the research: what is the institutional configuration of the UFG / Catalão Pedagogy Course, permeated by the political and pedagogical aspects? The investigation started from the assumption that, when installed in 1988, the institutional character would be embryonic in this Course, since in the assignments, it would assume distinctive outlines, whose arrangements would take place through an “uneven and combined” process Considering the 30-year period in which the referred course was linked to UFG, we chose as a cutout the first phase in which the conditions and actions that enabled its consolidation in institutional terms were triggered. The study aimed to: analyze the institutional historical configuration of the Pedagogy Course/UFG in Catalão, through official documents and sources, conducting the analysis of political and pedagogical aspects, viewed in space and time. The direction of the study had specific objectives: to historically contextualize the Pedagogy Course at UFG Catalão, inserted in the interiorization policy of Higher Education in Goiás and in the demands for Licenciatura in the regional plan; to characterize the political, pedagogical aspects and the academic organization of the Pedagogy Course at UFG/Catalão, configured in the local context and in the relationships with sponsors; understand the configuration assumed by the Pedagogy Course in the period, tangent by the political and pedagogical aspects, which demarcated the institutional existence relations in the Catalan Campus. The Pedagogy Course was part of the second block of undergraduate courses, starting academic activities in 1988, inserted in the context of the expansion of Higher Education in Goiás, promoted by UFG in strategic municipalities, brought to light the need for teacher qualification for teaching I and II Degrees, demanded during the 1980s. In the methodological definition it is a qualitative, exploratory and analytical research, with bibliographic and documentary input. The sources produced by the qualification of the content extracted from official documents, such as: resolutions, minutes of agreements, books of minutes, reports, curriculum proposal, located in the collections of the institution. Justino Magalhães (2004), when configuring the polyphony that involves the history of school institutions, warns that one of the characteristics assumed internally by the school is its own organizational culture, notably the marks of its formation conceptions and its history. We base the discussions and results on authors such as Dourado, Ianni, Fernandes in reading the “uneven and combined” applied to institutional relations; Maingueneau and Bardin in the definition of Content from official sources and Speeches inscribed in the sources and intentions of the executed and projected action; in the reflexive epistemic exercise, analyzing the variables that configured the object in historical time and space, addressing the multifaceted character, highlighted by the movement and action of concrete subjects, registered in the sources and references, permeated by power relations, tensions, controversies and affirmations that marked this path. The institutional outlines indicate traces of the objective conditions of the course, the evidence of struggles, demarcated spaces, visions, conceptions inscribed in the speeches extracted from the sources, indicative of what materialized at the local and regional level. The analysis of the weaving of the speeches, in the records and sources, allowed a re-elaboration, within the clipping, of part of the historical course of the Pedagogy Course in the thirty years linked to UFG, in the Catalan Regional, tangent by the dialogue with the History of Education and with the Higher Education Policy in Goiás. | eng |
| dc.description.resumo | Com a questão investigativa condutora da pesquisa: qual a configuração institucional do Curso de Pedagogia UFG/Catalão, permeada pelos aspectos políticos e pedagógicos? A investigação partiu do pressuposto que ao ser instalado em 1988, o caráter institucional seria embrionário neste Curso, visto que nas atribuições, assumiria contornos distintos, cujos arranjos dar-se-iam por um processo “desigual e combinado” Considerado o período de 30 anos em que o referido curso esteve vinculado à UFG, elegemos como recorte a primeira fase na qual foram desencadeadas as condições e ações que possibilitaram sua consolidação em termos institucionais. O estudo objetivou: analisar a configuração histórica institucional do Curso de Pedagogia/UFG em Catalão, por meio de documentos e fontes oficiais, conduzindo a análise de aspectos políticos e pedagógicos, visualizados no espaço e tempo. O direcionamento do estudo contou com objetivos específicos: contextualizar historicamente o Curso de Pedagogia da UFG Catalão, inserido na política de interiorização do Ensino Superior em Goiás e nas demandas por Licenciatura no plano regional; caracterizar os aspectos políticos, pedagógicos e a organização acadêmica do Curso de Pedagogia na UFG/Catalão, configurado no contexto local e nas relações com as mantenedoras; compreender a configuração assumida pelo Curso de Pedagogia no período, tangenciada pelos aspectos políticos e pedagógicos, que demarcaram as relações de existência institucional no Campus Catalão. O Curso de Pedagogia integrou o segundo bloco de Cursos de Licenciaturas, iniciando as atividades acadêmicas em 1988, inserido no contexto de expansão do Ensino Superior em Goiás, promovida pela UFG em municípios estratégicos, trouxe à lume a necessidade de qualificação de professores para o ensino de I e II Graus, demandadas no decorrer da década de 1980. Na definição metodológica é uma pesquisa qualitativa, exploratória e analítica, com aporte bibliográfico e documental. As fontes produzidas pela qualificação do conteúdo extraído de documentos oficiais, tais como: resoluções, minutas de convênios, livros de atas, relatórios, proposta curricular, localizados nos acervos da instituição. Justino Magalhães (2004), ao configurar a polifonia que envolve a história das instituições escolares, alerta que uma das características assumidas internamente pela escola é a cultura organizacional própria, notadamente as marcas de suas concepções de formação e de sua história. Fundamentamos as discussões e resultados em autores como Dourado, Ianni, Fernandes na leitura do “desigual e combinado” aplicado às relações institucionais; Maingueneau e Bardin na definição de Conteúdo de fontes oficiais e Discursos inscritos nas fontes e intencionalidades da ação executada e projetada; no exercício epistêmico reflexivo, de análise das variáveis que configuraram o objeto no tempo e espaço históricos, abordando o caráter multifacetado, realçado pelo movimento e ação de sujeitos concretos, registrados nas fontes e referências, permeados por relações de poder, tensões, controvérsias e afirmações que marcaram esse percurso. Os contornos institucionais indicam traços das condições objetivas do Curso, os indícios de lutas, demarcados espaços, visões, concepções inscritas nos discursos extraídos das fontes, indicativo do que se materializou no âmbito local e regional. A análise da tessitura dos discursos, nos registros e fontes, possibilitou uma reelaboração, dentro do recorte, de parte do percurso histórico do Curso de Pedagogia nos trinta anos vinculado à UFG, na Regional Catalão, tangenciado pelo diálogo com a História da Educação e com a Política da Educação Superior em Goiás. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Outro | pt_BR |
| dc.identifier.citation | FRANÇA, P. S. T. A institucionalização do curso de pedagogia da Universidade Federal de Goiás em Catalão (1988-2003). 2020. 163 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2020. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/10685 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação (RC) | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Institucionalização do curso de Pedagogia | por |
| dc.subject | Aspectos pedagógicos e políticos | por |
| dc.subject | UFG | por |
| dc.subject | Catalão | por |
| dc.subject | Política de interiorização do ensino superior em Goiás | por |
| dc.subject | Institutionalization of the Pedagogy course | eng |
| dc.subject | Pedagogical and political aspects | eng |
| dc.subject | Catalan | eng |
| dc.subject | Higher education interiorization Policy in Goiás | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | pt_BR |
| dc.title | A institucionalização do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Goiás em Catalão (1988-2003) | pt_BR |
| dc.title.alternative | The institutionalization of the Pedagogy course at the Federal University of Goiás in Catalão (1988-2003) | eng |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |