Infâncias e direitos das crianças na educação infantil: uma análise a partir do projeto político pedagógico
| dc.contributor.advisor1 | Silva, AItina Abadia da | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1043482800761732 | por |
| dc.contributor.referee1 | Silva, Altina Abadia da | |
| dc.contributor.referee2 | Cunha, Myrtes Dias da | |
| dc.contributor.referee3 | Pires, Selma Martines | |
| dc.creator | Pimentel, Fabiana Soares | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6914071817753607 | por |
| dc.date.accessioned | 2014-10-20T17:36:09Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:40:30Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:40:30Z | |
| dc.date.issued | 2013-03-14 | |
| dc.description.abstract | This research is developed for Post Graduate program in Education of the Federal University of Goiás – Catalão campus, related to the Research: Educational Practices, Educational Politics and Inclusion. The research is a subject that expresses an urgency of early childhood education: the articulation between the Political Educational Project and the assurance of children’s rights, focusing on the politics implemented in the last decades and the educational practices. The goal of this research is to comprehend if the Political Educational Project is an instrument of organization in the political and educational in which reveals and effectively has a child as the subject of rights. The methodology of investigation was fundamental in the qualitative research and instrumental in obtaining the data involved, registered from multiple interviews and from outside studies. The documental analysis, we worked with official documents that focused on Childhood Education, elaborated by MEC, from SME, through the Municipal Counselor of Education of Goiania, and from Researched Institutions (Political Educational Project). The empirical research was accomplished in two phases, being that the first one was constituted by observations and data from two Municipal Centers of Education in Goiania, and the second one was accomplished by interviewing in such institutions. The theoretical reference utilized for the analysis and the critical reflection of the subject of study was created from different authors with significant production on the Educational Politics, as well as the practical education focused on childhood, such as: Ariés (1981); Charlot (1986); Kramer (1995); Kuhlmann Jr. (2001); Merisse (1997); Rizzinni (2008); Rosemberg (1989); Haddad (1991) and others. The results of this study indicated that starting on the second half of the XX century, in which the history of the childhood in Brazilian children was created, and consequently the formulation of its conceptions, it was defined by its judicial and legal system. Therefore, it’s considered that without the knowledge of childhood, children and its rights are in relation to the historical, logical and the concrete conditions and goals of political projects and educational institutions of childhood, conceptions of childhood and children, continues to be abstract. I emphasize of the necessity to comprehend the process of building early childhood education, in which will guaranty, above all, the children’s rights. | eng |
| dc.description.resumo | A presente pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás – Campus Catalão, na Linha de Pesquisa: Práticas Educativas, Políticas Educacionais e Inclusão. Investigamos um tema que expressa uma urgência significativa para a educação infantil: a relação/articulação entre Projeto Político Pedagógico e a garantia dos direitos da criança, destacando-se as políticas implementadas nas últimas décadas e as práticas educativas. A investigação teve como objetivo compreender como o Projeto Político Pedagógico é um instrumento de organização do trabalho político e pedagógico que revele e efetive a criança como sujeito de direitos. A metodologia da investigação fundamentou-se na pesquisa qualitativa e os instrumentos para a obtenção dos dados abrangeram observações, registros em diário de campo e entrevistas. Na analise documental, trabalhamos com documentos oficiais, voltados para a Educação Infantil, elaborados pelo MEC, pela SME, pelo Conselho Municipal de Educação de Goiânia, e pelas Instituições Pesquisadas (Projeto Político Pedagógico). A pesquisa empírica foi realizada em duas etapas, sendo a primeira constituída por observações e registros em dois Centros Municipais de Educação Infantil em Goiânia, a segunda por realização de entrevistas nessas instituições. O referencial teórico utilizado para análise e reflexão crítica do objeto de estudo foi constituído a partir de autores com produção significativa tanto no campo das políticas educacionais, quanto na área das práticas educativas para Educação Infantil como: Ariés (1981); Charlot (1986); Kramer (1995); Kuhlmann Jr. (2001); Merisse (1997); Rizzinni (2008); Rosemberg (1989); Haddad (1991) e outros. Os resultados desse estudo indicaram que a partir da segunda metade do século XX, aquilo que se constitui história da infância e da criança brasileira, e consequentemente a formulação de suas concepções, foi sintetizada pelo recorte do aparato jurídico-legal. Portanto, considera-se que sem a apreensão daquilo que se entende por infância, criança e seus diretos no campo da relação entre lógico-histórico e das condições concretas e objetivas e dos projetos políticos pedagógicos das instituições de educação infantil, a concepção e efetivação de infância, criança e seus direitos, continuam abstratas. Por fim, enfatiza-se a necessidade de compreender os processos de construção da Educação Infantil, que garantam, acima de tudo, os direitos das crianças. | por |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | PIMENTEL, Fabiana Soares. Infâncias e direitos das crianças na educação infantil: uma análise a partir do projeto político pedagógico. 2014. 144 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2013. | por |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/3393 | |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.department | Regional de Catalão (RC) | por |
| dc.publisher.initials | UFG | por |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação (RC) | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Infância | por |
| dc.subject | Educação infantil | por |
| dc.subject | Projeto político pedagógico | por |
| dc.subject | Direitos das crianças | por |
| dc.subject | Childhood | eng |
| dc.subject | Children's education | eng |
| dc.subject | Political educational project | eng |
| dc.subject | Children’s rights | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
| dc.thumbnail.url | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/10667/Dissertacao%20-%20Fabiana%20Soares%20Pimentel%20-%20Educacao%20Catalao.pdf.jpg | * |
| dc.title | Infâncias e direitos das crianças na educação infantil: uma análise a partir do projeto político pedagógico | por |
| dc.title.alternative | Childhood and children’s rights in childhood education: an analysis based from the political educational project | eng |
| dc.type | Dissertação | por |