O ensino de conceitos termodinâmicos por meio da experimentação em sala de aula

Abstract

Este trabalho descreve uma atividade desenvolvida em uma turma de 2o Ano do Ensino Médio do CEJA - Filostro Machado Carneiro, na cidade de Caldas Novas, Goiás. A principal proposta deste trabalho foi, por meio da experimentação, verificar a compreensão dos conceitos físicos relativos à Termodinâmica a partir de uma perspectiva histórica. Embora a proposta inicial, elaborada em 2019, previsse um processo de intervenção integralmente presencial, a necessidade de distanciamento social proveniente da pandemia do vírus Covid-19, iniciada em 2020, demandou uma série de ajustes. A partir disso, as atividades foram desenvolvidas remotamente, com o uso de ferramentas como o Google Meet, Google Forms e Google Classroom. Para assegurar a participação, os alunos também puderam utilizar o laboratório e demais recursos do espaço escolar, porém, sem o acompanhamento presencial da professora, que pode retornar ao estabelecimento apenas no ano de 2021. O trabalho foi divido em três momentos pedagógicos: apresentação da proposta, identificação das concepções espontâneas dos estudantes e execução dos experimentos. Esses momentos pedagógicos tiveram como finalidade tornar o Ensino de Ciências, especialmente a Física, mais atrativo, fugindo da mecanização do ensino. Para esta proposta foram escolhidos quatro experimentos: o Termoscópio de Galileu, o Barquinho a Vapor (Barquinho Pop-Pop), Máquina Térmica e o Calorímetro. Todos os experimentos foram feitos com materiais de fácil acesso, a fim de facilitar a confecção dos mesmos. As atividades desenvolvidas impeliram a participação dos estudantes em todas as etapas, sendo obtidos resultados satisfatórios no que diz respeito a compreensão dos alunos acerca dos conceitos da Termodinâmica. Em geral, a Termodinâmica é naturalmente tratada como um conteúdo complexo e inacessível.