Como me tornei a profissional que sou hoje? Práticas pedagógicas – concepções das profissionais da creche (0 a 3 anos)

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dc.contributor.advisor1Silva, Altina Abadia da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1043482800761732eng
dc.contributor.referee1Silva, Altina Abadia da
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1043482800761732eng
dc.contributor.referee2Barbosa, Ivone Garcia
dc.contributor.referee3Silva, Janaina Cassiano
dc.contributor.referee4Silveira, Telma Aparecida Teles Martins
dc.creatorFirmino, Janaina Karla Pereira da Silva Rodrigues
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2563734133429961eng
dc.date.accessioned2017-10-20T10:10:39Z
dc.date.accessioned2022-04-26T12:41:05Z
dc.date.available2022-04-26T12:41:05Z
dc.date.issued2017-06-09
dc.description.abstractHaving as object of analysis the Pedagogical Practices of the nursery professionals who work at CEMEI Ana Ramos dos Santos, in the municipality of Ouvidor - Go, the research is based on the following problems: How do day care professionals conceive their pedagogical practices? Therefore, the objective was to understand the conception of day care professionals in the process of constitution of their pedagogical practices. The unfolding of the general objective generated three other specific objectives: define what characterizes pedagogical practice, identify the pedagogical practices of daycare professionals and investigate sociohistorical-economic aspects inserted in the pedagogical practice of these professionals. This work also discussed part of the historical process of Early Childhood Education as well as the development of existing practices during this course. The research was developed as a Participating Research, in which for the production of the data used as a Reflexive Meetings procedure, counting on the participation of twenty professionals from CEMEI Ana Ramos dos Santos, Ouvidor-Go, among teachers and monitors of children from zero to three years. The research allowed to undertake a bibliographical survey of Brazilian post-LDB academic research that addressed as central theme the pedagogical practice in day care, as well as an analysis of seven of these researches that carried out participatory / participatory actions, as a methodological investigation procedure. The data enabled us to approach and know how the professionals characterize pedagogical practice in the day care center and the observance of some factors that influence in the conceptions of the practice by those exercised. They contributed to the elucidation of these conceptions as Barbosa (2008, 2009, 2010, 2014), Campos (2006, 2008, 2010), Kramer (2005), Kuhlmann Jr (2000, 2011, 2015), Rosemberg (1989, 2010), Silva (2008), Silveira (2015), among others. As well as Saviani and his historicalcritical pedagogy. We perceive that the municipal and federal public educational policies exert an influence on the development of the pedagogical practices of these professionals as well as factors of the social-historical construction of the individual, constituting the challenge of transposing these influences in the search for a practice that contributes to a free and of quality.eng
dc.description.resumoTendo como objeto de análise as Práticas Pedagógicas das Profissionais da creche que atuam no Centro Municipal de Educação Infantil Ana Ramos dos Santos, município de Ouvidor – GO, a pesquisa parte da seguinte problemática: Como as profissionais de creche concebem suas práticas pedagógicas? Logo, o objetivo foi compreender a concepção das profissionais de creche no processo de constituição de suas práticas pedagógicas. Os desdobramentos do objetivo geral geraram outros três objetivos específicos: definir o que caracteriza prática pedagógica, identificar as práticas pedagógicas das profissionais da creche e investigar aspectos sócio-históricos-econômicos inseridos na prática pedagógica dessas profissionais. Este trabalho ainda discutiu parte do processo histórico da Educação Infantil bem como o desenvolvimento das práticas existentes durante esse percurso. A pesquisa desenvolveu-se enquanto Pesquisa Participante, e, para a construção dos dados utilizou-se como procedimento Encontros Reflexivos, contando com a participação de vinte profissionais do CEMEI Ana Ramos dos Santos, Ouvidor – GO, entre professoras e monitoras de crianças de zero a três anos. A pesquisa permitiu empreender um levantamento bibliográfico de pesquisas acadêmicas brasileiras pósLDB que abordaram como temática central a prática pedagógica na creche, bem como tecer uma análise de sete destas pesquisas que realizaram ações interventivas/participativas, enquanto procedimento metodológico de investigação. Os dados nos possibilitaram a aproximação e o conhecimento de como as profissionais caracterizam prática pedagógica na creche e a observância de alguns fatores que influenciam nas concepções da prática por essas exercida. Contribuíram com a elucidação destas concepções autores como Barbosa (2008, 2009, 2010, 2014), Campos (2006, 2008, 2010), Kramer (2005), Kuhlmann Jr (2000, 2011, 2015), Rosemberg (1989, 2010), Silva (2008), Silveira (2015), entre outros. Bem como Saviani e sua pedagogia histórico-crítica. Percebemos que as políticas públicas educacionais municipais e federais exercem influência no desenvolvimento das práticas pedagógicas das profissionais de creche bem como fatores da construção histórico-social do indivíduo, constituindo em desafio o transpor dessas influências na busca por uma prática que contribua para uma Educação Infantil gratuita e de qualidade.eng
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEGeng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationFIRMINO, J. K. P. S. R. Como me tornei a profissional que sou hoje? Práticas pedagógicas – concepções das profissionais da creche (0 a 3 anos). 2017. 138 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2017.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/7892
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentRegional Catalão (RC)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (RC)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPrática pedagógicapor
dc.subjectCrechepor
dc.subjectProfissionais da crechepor
dc.subjectPesquisa participantepor
dc.subjectPedagogical practiceeng
dc.subjectDay careeng
dc.subjectDay care professionalseng
dc.subjectParticipant researcheng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOeng
dc.titleComo me tornei a profissional que sou hoje? Práticas pedagógicas – concepções das profissionais da creche (0 a 3 anos)eng
dc.title.alternativeHow did I become the professional that I am today? Pedagogical practices - conceptions of nursery professionals (0 to 3 years)eng
dc.typeDissertaçãoeng

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