Robótica educacional nas aulas de física

Abstract

No ensino atual, muitos alunos são passivos e buscam apenas memorizar fórmulas apresentadas prontas. Isso deixa os estudantes sem motivação e não permite que vejam a ligação do conteúdo com o cotidiano, não conseguem sequer expor aquilo que tanto estudaram ao longo do curso. Na aprendizagem significativa, o aprendiz não é um receptor passivo, ele deve fazer uso dos significados que já internalizou, de maneira substantiva e não arbitrária, para poder captar os significados dos materiais educativos. Quer dizer, o aprendiz constrói seu conhecimento. Buscando melhorar a aprendizagem de Física no Ensino Médio da Escola SESI Guiomar de Freitas Costa (Uberlândia/MG), usamos a Robótica Educacional a fim de estimular o interesse pela Física e a aprendizagem significativa dos alunos. A Robótica Educacional permite aos estudantes desenvolverem a capacidade de elaborar hipóteses, investigar soluções, estabelecer relações e tirar conclusões, tudo isso com o tempo bem repartido e controlado. Neste trabalho, relatamos como foi a montagem e o uso de um robô que permitiu aos estudantes do primeiro ano do Ensino Médio da escola SESI Guiomar de Freitas Costa (Uberlândia/MG) a construção dos conceitos de velocidade média, os tipos de movimentos e o lançamento de projéteis, mostrando o quanto essa parte da mecânica está presente em nosso cotidiano. Percebemos que, durante a atividade, os alunos conseguiram entender os principais conceitos físicos envolvidos nos experimentos participando ativamente da aula.