A experiência da evasão escolar no Instituto Federal Goiano - Campus Avançado Catalão (2014-2015)

Abstract

A evasão escolar é um dos problemas mais antigos e complexos para o qual o sistema educacional brasileiro busca encontrar respostas e soluções. Para muitos autores - como Patto (1997) e Arroyo (1992) - esta complexidade se dá pelo fato da evasão escolar envolver questões multifatoriais que estão inseridas num contexto mais amplo, a do fracasso escolar que envolve aluno, escola, família, questões socioeconômicas e culturais. No entanto, percebe-se que esta discussão ainda é muito recente no contexto do ensino técnico, com poucos trabalhos que referenciam esta temática. Percebendo a complexidade e relevância do debate sobre o fenômeno da evasão escolar, esta pesquisa traz como objeto de investigação a evasão escolar no ensino técnico profissionalizante. Para tanto, embasamos na seguinte pergunta: qual é a experiência da evasão escolar na perspectiva do aluno? Nosso objetivo geral foi compreender a evasão escolar do curso Técnico em Informática, do Instituto Federal Goiano – Campus Avançado Catalão, a partir das experiências narradas pelos alunos. E, para atingirmos este propósito, traçamos quarto metas: Localizar o fenômeno da evasão no ensino técnico, partindo da análise estrutural e funcional das escolas técnicas no Brasil, Goiás e Catalão; descrever o processo de implantação do Instituto Federal Goiano Campus Catalão; Conhecer as histórias de vida dos sujeitos da pesquisa através das narrativas (auto) biográficas, interpretar os significados do fenômeno da evasão a partir das experiências vividas pelo aluno que abandonou o curso. Nosso recorte temporal se dá entre os anos de 2014 e 2015 e, para a realização deste estudo - que se encontra dentro da linha das Políticas Educacionais, Histórias da Educação e Pesquisa (Auto) biográfica – foram utilizadas como fonte de pesquisa as narrativas (auto) biográfica fundamentadas nos conceitos teóricos de Delory- Momberger (2012), Passegi (2011) e Bolívar (2002). Pautamos também em fontes documentais para realizarmos uma análise das estruturas e funcionalidade do ensino técnico no Brasil, bem como do Campus Avançado Catalão e do curso Técnico em Informática. A produção dos dados se deu por meio de uma entrevista/conversa com um grupo 6 alunos que abandonaram o curso. Com isso, obtivemos narrativas (auto) biográficas as quais possibilitaram conhecer suas histórias de vida, as razões e as circunstâncias que os fizeram abandonar o referido curso. Para os dados utilizamos a análise de conteúdo pautada em Bardin (2010). As biografias desses alunos nos deram a oportunidade de interpretar os fatos narrados por eles e vimos que os impactos da evasão escolar não podem ser considerados totalmente negativos, como é colocado em alguns trabalhos. Isso porque, apesar de terem abandonado o curso, os estudantes não desistiram de procurar outros níveis e modalidade de ensino.