Políticas e ações de educação especial e inclusão no Instituto Federal Goiano

Abstract

A expansão da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica representou avanços no campo educacional brasileiro, a oferta de educação em mais de 600 campi e proporcionou a interiorização dessa modalidade de educação. Diante da relevância do contexto de inclusão escolar na educação profissional, problematiza-se a implementação da política de inclusão e se propõe como objetivo analisar as políticas e ações educacionais inclusivas narede do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano — IF Goiano. A pesquisa foi realizada nos dois campi que possuíam o maior público- alvo, isto é, estudantes da educação especial matriculados entre os anos de 2015 e 2017 e atendidos pelo Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE). Esse núcleo se constitui no IF Goiano em 2013 a partir de resolução institucional, em que se propõe a existência de um núcleo em cada campus. A análise documental foi pautada nas diretrizes nacionais inclusivas da educação e em regulamentos internos. Participaram da pesquisa, servidores técnicos administrativos, docentes e estudantes, e foram realizadas entrevistas semiestruturadas com membros dos NAPNEs nos dois campi da instituição com maior número de estudantes atendidos pelo NAPNE. Os dados construídos a partir das entrevistas e dos documentos foram sistematizados e analisados em quatro tópicos: A Formulação das Políticas Inclusivas no Instituto Federal Goiano; A Representatividade Institucional do NAPNE nas Políticas Inclusivas; O NAPNE e Demandas Estruturais e Profissionais para Implementação das Políticas Inclusivas no IF Goiano; A Inclusão do Estudante com Deficiência e Terminalidade Específica no Contexto do IF Goiano.