Políticas e ações de educação especial e inclusão no Instituto Federal Goiano

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Tartuci, Dulcéria
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9300315252743903eng
dc.contributor.referee1Tartuci, Dulcéria
dc.contributor.referee2Flores, Maria Marta Lopes
dc.contributor.referee3Bhering, Marcos Jungmann
dc.creatorPinto, Higor Heyder da Costa
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5951515155642468eng
dc.date.accessioned2019-11-20T11:30:03Z
dc.date.accessioned2022-04-26T12:41:07Z
dc.date.available2022-04-26T12:41:07Z
dc.date.issued2019-06-27
dc.description.abstractThe expansion of the Federal Professional, Scientific and Technological Education represents advances at the brazilian education scenery, the offer of education in more than 600 campuses and the internalization of this education modality. Against the relevancy of the theme of school inclusion at the professional education context, this search analyzes the implementation of the inclusion policies and proposes, as the objective of this work, to analyze the policies and actions of inclusion education at the Goiano‘s Federal Institute of Education, Science and Technology. The search was realized at two colleges of the Goiano‘s Federal Institute. The choice for them was due to the fact that they have the largest number of special education students matriculated during the period between 2015 and 2017. The analysis of the document was done considering the inclusion guidelines of education and the institutional regulation of procedure. It was also done half structured interviews with members of the NAPNE at the two colleges with largest number of special education students. The built data by the interviews and documents were systematized and analyzed in four topics: The Formulation of the Inclusion Policies at the Goiano‘s Federal Institute; The Institutional Representativeness of the NAPNE at the Institutional Inclusion Policies; The NAPNE and the Structural and Professional Demands for the Implementation of Inclusion Policies at the Goiano‘s Federal Institute; and The Inclusion of the Student With Disabilities and Specific Conclusion at the Context of IF Goiano.eng
dc.description.resumoA expansão da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica representou avanços no campo educacional brasileiro, a oferta de educação em mais de 600 campi e proporcionou a interiorização dessa modalidade de educação. Diante da relevância do contexto de inclusão escolar na educação profissional, problematiza-se a implementação da política de inclusão e se propõe como objetivo analisar as políticas e ações educacionais inclusivas narede do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano — IF Goiano. A pesquisa foi realizada nos dois campi que possuíam o maior público- alvo, isto é, estudantes da educação especial matriculados entre os anos de 2015 e 2017 e atendidos pelo Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE). Esse núcleo se constitui no IF Goiano em 2013 a partir de resolução institucional, em que se propõe a existência de um núcleo em cada campus. A análise documental foi pautada nas diretrizes nacionais inclusivas da educação e em regulamentos internos. Participaram da pesquisa, servidores técnicos administrativos, docentes e estudantes, e foram realizadas entrevistas semiestruturadas com membros dos NAPNEs nos dois campi da instituição com maior número de estudantes atendidos pelo NAPNE. Os dados construídos a partir das entrevistas e dos documentos foram sistematizados e analisados em quatro tópicos: A Formulação das Políticas Inclusivas no Instituto Federal Goiano; A Representatividade Institucional do NAPNE nas Políticas Inclusivas; O NAPNE e Demandas Estruturais e Profissionais para Implementação das Políticas Inclusivas no IF Goiano; A Inclusão do Estudante com Deficiência e Terminalidade Específica no Contexto do IF Goiano.eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationPINTO, H. H. C. Políticas e ações de educação especial e inclusão no Instituto Federal Goiano. 2019. 112 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2019.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/10188
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentRegional Catalão (RC)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (RC)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectIF Goianopor
dc.subjectNAPNEpor
dc.subjectPolíticaspor
dc.subjectEducação especialpor
dc.subjectInclusãopor
dc.subjectIF Goianoeng
dc.subjectNAPNEeng
dc.subjectPoliticseng
dc.subjectSpecial educationeng
dc.subjectInclusioneng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOeng
dc.titlePolíticas e ações de educação especial e inclusão no Instituto Federal Goianoeng
dc.title.alternativePolicies and actions of special education and inclusion at the Federal Institute Goianoeng
dc.typeDissertaçãoeng

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Dissertação - Higor Heyder da Costa Pinto - 2019.pdf
Tamanho:
1.64 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
2.11 KB
Formato:
Plain Text
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Educação