Tecnologia da informação e música em paródia nos 8º e 9º anos da Escola Estadual José Peixoto

Abstract

O presente estudo investigou a viabilidade de se utilizar a produção de paródias como uma ferramenta metodológica para o ensino de Física. Para tal foram escolhidos, duas turmas da 8º e 9º Ano do Ensino Médio da Escola Estadual José Peixoto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa onde as teorias de aprendizagem significativa e significativa crítica serviram como suporte teórico. Devido a pandemia do Covid-19 não puderam participar todos os alunos dessas turmas, apenas estando envolvidos somente 24 (vinte e quatro) estudantes, e os estudos realizados com um período duração de 02 (dois) meses, entre setembro e outubro de 2020. Os alunos foram divididos em 02 (dois) grupos de 12 (doze) integrantes, sendo incentivados a consultar outros materiais além dos materiais didáticos que o professor lhes proporcionou, tudo via on-line, para possibilitar a produção das paródias. Durante todo o processo, nestes meses, semanalmente, o professor manteve contato com os 24 integrantes através de internet, reuniões via GoToMeeting, WhatsApp, entre outras formas, para acompanhar a produção das paródias e esclarecer quaisquer dúvidas. Os alunos ao final do processo foram avaliados pelas paródias apresentadas e pela a utilização de um aplicativo empregado, pois, em relação à questão dos conteúdos não foi possível sua aprofundação devido ao isolamento imposto e iniciado desde o mês de março de 2020, porém mesmo com o isolamento social conseguimos fazer um estudo pequeno com um questionário com 2 perguntas. Onde podemos perceber que foi nítida a motivação dos alunos para realização das atividades propostas, observando grande empenho dos mesmos durante todo o período da produção das paródias e com auxílio do aplicativo. De maneira geral, os alunos apresentaram uma evolução conceitual e assimilação significativa de novos conceitos, demonstrando que a ferramenta desenvolvida atende aos propósitos desejados.