O livro didático e as novas geotecnologias para o ensino de geografia: estudo de caso nos municípios de Marabá e Parauapebas (PA)

Abstract

As geotecnologias surgiram no mundo a partir de meados do século XX pós 2ª guerra. Tais ferramentas ainda são um âmbito de estudo em fase de início de utilização por professores, principalmente no ensino básico do Brasil, devido ao fato de que em seu processo formativo, estes mesmos não tiveram ou pouco tiveram contato em operar e manusear ferramentas geotecnológicas. Com isso, o objetivo da pesquisa é analisar e compreender os limites e as potencialidades das geotecnologias em simbiose com os livros didáticos do 6º ano do ensino fundamental nas cidades de Marabá (PA) e Parauapebas (PA), na abordagem dos aspectos fisico-naturais, e consequentemente elaborar instrumentos de intervenção metodológica para o Ensino de Geografia. Para realizar a pesquisa, buscou-se a metodologia de pesquisa de caráter qualitativa, e quantitativa. Dessa forma, buscou-se trabalhar de forma direta com os livros do 69 ano de Geografia de uma escola educação básica no perimetro urbano da cidade de Marabá (PA), e outra de Parauapebas (PA). Esso instrumental permitirá ter resultados onde os professores da educação básica possam dinamizar o Ensino de Geografia nas escolas com uma participação mais ativa dos alunos, estimulando sua curiosidade sobre áreas para além dos muros da escola, resultando num processo educativo mais eficaz, já que possibilita a ampliação do conhecimento de forma mais crítica, criando formas de comunicação e aprendizagem. Conclui-se que a pesquisa pode fortalecer a identidade do professor, além de melhorar seu preparo para o exercicio da docência, pois as geoctecnologias podem permitir que a realidade do aluno seja trabalhada em sala de aula de forma mais plausivel, levando a liberdade nos termos de FREIRE (2016) por meio de exercicio pedagógico da prática.