Ensino de história e direito à inclusão: uma proposta analítica a partir da literatura de Cordel
| dc.contributor.advisor1 | Solazzi, José Luís | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0003-0102-826X | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8633725753223725 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Solazzi, José Luís | |
| dc.contributor.referee2 | Santos, Márcia Pereira dos | |
| dc.contributor.referee3 | Campos, Crispim Antônio | |
| dc.creator | Trombeta, Luciana de Morais | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3696788925311938 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2021-08-09T12:34:53Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:38:51Z | |
| dc.date.available | 2021-08-09T12:34:53Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:38:51Z | |
| dc.date.issued | 2021-05-07 | |
| dc.description.abstract | This research, with a transdisciplinary approach, aims to discuss the need to think about materials and methods for the inclusion public, especially for the disabled. It was with this in mind, that this work was divided into three distinct chapters, each one develops discussions in different areas, but which were necessary to reach our purpose. The first, based on authors such as Pantano (2009), Brogna (2009), Bampi, Guilhem and Alves (2010), among others, spoke about the emergence of the social perspective of the disabled, carried out through the historical and social analysis of medical models and that determined the perceptions and legitimacy of disability paradigms and models. The second chapter analyzes the legal documents, understood as a result of discussions about the paradigms, that we can understand how the State and society treat, build and apply, today, the rights of the disabled as a group belonging to the inclusion category. It is also in this chapter that we deal, as an example, with Cultural History as a fruitful theory that makes it possible to think of contextual didactic material about components and curricular contents of History Teaching for the numerous groups, based on texts by Torres (2014) .Finally, in the last chapter, also as an illustration of our objective, we make use of Cordel as a rich historical material, which allows the development of a critical social sense for citizenship of any diversity group, especially that of the disabled, with the support of discussions of Luyten (1992), Souza (2006), among others. All of these results were obtained through a qualitative bibliographic search, which was based on texts – articles, monographs, theses, books, among others – to answer our hypotheses and reach our goal, through the association of the three fields – broken down into three chapters – but all with the purpose of demonstrating the potential of research methodologies and practices that deal with the rights of inclusion and make us think of the continuous need to discuss materials and methods aimed at guaranteeing the participatory insertion of any diversity in society in general . | eng |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa, de abordagem transdisciplinar, tem por objetivo discutir sobre a necessidade de se pensar em materiais e métodos destinados ao público da inclusão, especialmente, aos deficientes. Foi pensando nisso, que o trabalho se dividiu em três capítulos distintos, em que cada um desenvolve discussões em áreas diferentes, mas que foram necessários para se chegar ao nosso propósito. O primeiro, fundamentado em autores como Pantano (2009), Brogna (2009), Bampi, Guilhem e Alves (2010), entre outros, discorreu sobre o surgimento da perspectiva social dos deficientes, realizado através da análise histórica e social dos modelos médicos e sociais que determinaram as percepções e legitimidade dos paradigmas e modelos de deficiência. O segundo capítulo analisa os documentos legais, entendidos como resultado das discussões sobre os paradigmas, para que possamos entender como o Estado e a sociedade tratam, constroem e aplicam, hoje, os direitos dos deficientes enquanto um grupo pertencente à categoria de inclusão. É neste capítulo também que versamos, como exemplo, sobre a História Cultural como uma profícua teoria que possibilita pensarmos em material didático contextualizado sobre componentes e conteúdos curriculares do Ensino de História para os inúmeros grupos, com base em textos de Torres (2014). Por fim, no último capítulo, também como ilustração do nosso objetivo, fazemos uso do Cordel como rico material histórico, que permite o desenvolvimento do senso crítico social para cidadania de qualquer grupo de diversidade, especialmente o dos deficientes, com o suporte das discussões de Luyten (1992), Souza (2006), entre outros. Todos esses resultados foram obtidos por meio de uma pesquisa bibliográfica qualitativa, que se fundamentou em textos – artigos, monografias, teses, livros, entre outros – para responder às nossas hipóteses e alcançar o nosso objetivo, através da associação dos três campos – discriminados em três capítulos – mas todos com a finalidade de demonstrar as potencialidades de metodologias e práticas de pesquisa que versem sobre os direitos da inclusão e nos façam pensar na contínua necessidade de discutir materiais e métodos voltados para garantir a inserção participativa de qualquer diversidade na sociedade em geral. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | TROMBETA, L. M. Ensino de história e direito à inclusão: uma proposta analítica a partir da literatura de Cordel. 2021. 119 f. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2021. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/11536 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em História (RC) | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Inclusão | por |
| dc.subject | História cultura | por |
| dc.subject | Literatura de Cordel | por |
| dc.subject | Inclusion | eng |
| dc.subject | History culture | eng |
| dc.subject | Literature of twine | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA | pt_BR |
| dc.title | Ensino de história e direito à inclusão: uma proposta analítica a partir da literatura de Cordel | pt_BR |
| dc.title.alternative | Teaching history and the right to inclusion: an analytical proposal from the literature of Cordel | eng |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |