Um olhar para o estágio supervisionado – uma análise do sistema de avaliatividade
| dc.contributor.advisor1 | Almeida, Fabíola Aparecida Sartin Dutra Parreira | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9997730511011881 | eng |
| dc.contributor.referee1 | Carrijo, Silvana Augusta Barbosa | |
| dc.contributor.referee2 | Cabral, Sara Regina Scotta | |
| dc.contributor.referee3 | Bengeze, Viviane Cabral | |
| dc.creator | Andrade, Patrícia Alves de | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6229862325650446 | eng |
| dc.date.accessioned | 2019-04-03T14:02:08Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:20:33Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:20:33Z | |
| dc.date.issued | 2019-02-28 | |
| dc.description.abstract | This master's research aims to analyze, through the Systemic-Functional Linguistics, the students' perception of Supervised Internship of Letters about teaching practice, identifying the evaluative elements existing in scientific articles extracted from academic Google, in order to analyze and categorize the data collected in the related articles directly or indirectly to the Reports of Supervised Internship of the Letter Course through the system of evaluation - attitude subsystem. The analysis seeks to understand the excerpts extracted from the conclusions of the articles that relate to experience reports of trainee students, as the trainee students evaluate this teaching-learning process in its most diverse aspects, especially those that are directly related to the issue of teacher education offered. These evaluations are fundamental to understand, in general terms, the Supervised Internship of the Course of Letters in several universities and regions, since one of the criteria of choice of the articles occurred because they are from different regions. Halliday (1994), Halliday and Matthiessen (2004) and Martin and White's (2005) system of evaluation were used as a theoretical basis. It was also essential to use WordSmith Tools 7.0 (SCOTT, 2016) to identify and contextualize attitude elements in the words that form the corpus. The evaluation system provided the identification of all possible types of attitude (affection, judgment and appreciation) regarding aspects of teacher formation found in the articles that deal with the issues of Supervised Internship. Based on the evaluations and the proposed method of analysis, it was possible to identify, select and analyze, with a safe margin, the data collected, which contain valuations of appreciation of positive valuation in relation to the Stage as well as to the use of the report as a record support of the actions taken. It was possible to conclude with this research that the Supervised Internship is the unique moment for the student, as well as the teacher training is a process of constant planning and reflective construction, since the teacher builds his / her personal and professional identity, class, each challenge which he finds on his journey. This study also serves as a contribution to the development of other research that has as its object questions related to the intersection between linguistic education and teacher training, to evaluation in discourse and to Systemic-Functional Linguistics in general. | eng |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa de mestrado tem como objetivo analisar, por meio da Linguística Sistêmico-Funcional, a percepção dos alunos de Estágio Supervisionado de Letras acerca da prática docente, identificando os elementos avaliativos existentes nos artigos científicos extraídos do Google acadêmico, a fim de analisar e categorizar os dados coletados nos artigos relacionados de forma direta ou indiretamente aos relatórios de Estágio Supervisionado do Curso de Letras por meio do sistema de avaliatividade – subsistema atitude. A análise busca compreender os trechos extraídos das conclusões dos artigos que se relacionam a relatos de experiência de alunos estagiários, como os alunos estagiários avaliam esse processo de ensino-aprendizagem em seus mais diversos aspectos, sobretudo os que se relacionam diretamente à questão da formação docente oferecida. Essas avaliações são fundamentais para entender, em linhas gerais, o funcionamento do Estágio Supervisionado do Curso de Letras em diversas universidades e regiões, visto que um dos critérios de escolha dos artigos se deu por serem de diferentes regiões. Para a realização dessa pesquisa, foi utilizada fundamentalmente, como base teórica, a Linguística Sistêmico-Funcional, Halliday (1994), Halliday e Matthiessen (2004) e o sistema de avaliatividade, de Martin e White (2005). Foi também essencial o uso do programa computacional WordSmith Tools 7.0 (SCOTT, 2016), para a identificação e contextualização dos elementos de atitude nas palavras que formam o corpus. O sistema de avaliatividade proporcionou a identificação de todos os possíveis tipos de atitude (afeto, julgamento e apreciação) referentes aos aspectos de formação docente encontrados nos artigos que abordam as questões do Estágio Supervisionado de Letras. A partir das avaliações e do método de análise proposto, foi possível identificar, selecionar e analisar, com margem segura, os dados coletados, que contêm avaliações de apreciação de valoração positiva em relação ao Estágio bem como ao uso do relatório como suporte de registro das ações realizadas. Foi possível concluir com esta pesquisa que o Estágio Supervisionado é o momento ímpar para o aluno, bem como a formação docente é um processo de constante planejamento e construção reflexiva, visto que o professor constrói sua identidade pessoal e profissional aula a aula, a cada desafio que encontra pela sua jornada. Este estudo também serve de contribuição para o desenvolvimento de outras pesquisas que tenham como objeto questões relacionadas à intersecção entre educação linguística e formação de professores, à avaliação no discurso e à Linguística Sistêmico-Funcional de modo geral. | eng |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | ANDRADE, P. A. Um olhar para o estágio supervisionado – uma análise do sistema de avaliatividade. 2019. 143 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2019. | eng |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/9428 | |
| dc.language | por | eng |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
| dc.publisher.country | Brasil | eng |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | eng |
| dc.publisher.initials | UFG | eng |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem (RC) | eng |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Estágio supervisionado | por |
| dc.subject | Formação docente | por |
| dc.subject | LSF | por |
| dc.subject | Sistema de avaliatividade | por |
| dc.subject | Supervised internship | eng |
| dc.subject | Teacher training | eng |
| dc.subject | SFL | eng |
| dc.subject | Evaluation system | eng |
| dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA | eng |
| dc.title | Um olhar para o estágio supervisionado – uma análise do sistema de avaliatividade | eng |
| dc.title.alternative | A look at the supervised internship - an analysis of the evaluation system | eng |
| dc.type | Dissertação | eng |