Trajetória dos cursos de História: ensino e pesquisa nos cursos de História das IES públicas de Goiás uma análise dos PPCs (2012–2019)

Abstract

Esta pesquisa é um estudo acerca dos cursos presenciais de História das Instituições de Ensino Superior (IES) públicas no Estado de Goiás, na qual analisou-se os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) elaborados entre 2012 e 2019. As Instituições são Universidade Federal de Goiás (UFG), Universidade Federal de Jataí (UFJ), Universidade Federal de Catalão (UFCAT), Instituto Federal de Goiás (IFG) e Universidade Estadual de Goiás (UEG). Dentre os 12 cursos existentes dessas IES, foram analisados os PPCs de nove (09) cursos, sete (07) licenciaturas e dois (02) bacharelados. Esta pesquisa investigou como a relação entre ensino e pesquisa está presente nos cursos História das IES públicas do Estado de Goiás, buscando elementos para refletir acerca de qual formação os cursos estão ofertando. Sobre a metodologia desta pesquisa, o levantamento documental se deu através dos sites das IES, dos cursos, e também através de contato por e-mail com as coordenações dos cursos, foi feito a crítica interna e externa nos documentos. As referências teóricas que embasa a pesquisa, são discussões sobre ensino de História e os saberes envolvidos na formação, autoras e autores como Isabel Barca, Dea Fenelon, Erinaldo Cavalcanti e Maurice Tardif são alguns dos que contribuíram para as reflexões aqui expostas. Esta pesquisa concentra-se na discussão sobre os saberes da formação profissional e nos saberes da disciplina História. Ao analisar os PPCs de licenciatura, verificou-se que a tensão entre o ensino e a pesquisa, há muito tempo debatida pela historiografia, não apresenta um consenso na formação em história, no entanto, a maioria dos cursos de licenciaturas apontam para uma dupla formação, ou múltiplas atuações do formado em licenciatura em História, não apenas à docência, apontam para as mesmas áreas de atuação como em acervos, centro de documentação, assessórias. Percebe-se também, duas concepções de pesquisa nas licenciaturas, a primeira apresentava uma pesquisa historiográfica nos PPC, sobre tudo nas disciplinas especificas da ciência da História, separado das questões do ensino, e a segunda, nos mesmos PPC apresentava uma pesquisa relacionada ao ensino que se mostra presente nas disciplinas e nos momentos de formação pedagógica. Dentro desse contexto, ao comparar bacharelado e licenciatura demonstrou as diferenças e semelhanças e o perfil esperado de cada habilitação, e que a pesquisa acadêmica, foco no bacharelado ainda influencia significativamente os cursos de licenciatura, embora a dimensão do ensino venha crescendo, os cursos ainda se mantêm tensionados entre pesquisa e ensino.