Trajetória dos cursos de História: ensino e pesquisa nos cursos de História das IES públicas de Goiás uma análise dos PPCs (2012–2019)

Abstract

Esta investigación es un estudio sobre las carreras presenciales de Historia en Instituciones de Educación Superior (IES) públicas del Estado de Goiás, en la que se analizaron los Proyectos de Cursos Pedagógicos (PPC) elaborados entre 2012 y 2019. Las Instituciones son la Universidad Federal de Goiás (UFG), Universidad Federal de Jataí (UFJ), Universidad Federal de Catalão (UFCAT), Instituto Federal de Goiás (IFG) y Universidad Estatal de Goiás (UEG). Entre los 12 cursos existentes en estas IES, se analizaron los PPC de nueve (09) cursos, siete (07) licenciaturas y dos (02) licenciaturas. Esta investigación indagó cómo la relación entre docencia e investigación está presente en las carreras de Historia de las IES públicas del Estado de Goiás, buscando elementos para reflexionar sobre la formación que ofrecen las carreras. En cuanto a la metodología de esta investigación, el levantamiento documental se realizó a través de los sitios web de las IES, de las carreras, y también a través del contacto por correo electrónico con los coordinadores de las carreras, se realizó crítica interna y externa a los documentos. Los referentes teóricos que sustentan la investigación son las discusiones sobre la enseñanza de la Historia y los saberes involucrados en la formación, autores como Isabel Barca, Dea Fenelon, Erinaldo Cavalcanti y Maurice Tardif son algunos de los que contribuyeron a las reflexiones aquí expuestas. Esta investigación se centra en la discusión sobre el conocimiento de la formación profesional y el conocimiento de la Historia. Al analizar los PPC de grado, se encontró que la tensión entre docencia e investigación, largamente debatida en historiografía, no presenta un consenso en la formación en historia, sin embargo, la mayoría de los cursos de grado apuntan a una doble formación, o múltiples actividades del egresado en La historia, no sólo la enseñanza, apuntan a los mismos ámbitos de actividad como colecciones, centro de documentación, consultorías. También es claro que existen dos concepciones de la investigación en las carreras de pregrado, la primera presenta la investigación historiográfica en el PPC, especialmente en las disciplinas específicas de la ciencia de la Historia, separadas de las cuestiones docentes, y la segunda, en el mismo PPC presenta la investigación. relacionado con la docencia que está presente en las materias y en los momentos de formación pedagógica. En este contexto, al comparar licenciaturas y titulaciones, se demostró las diferencias y similitudes y el perfil esperado de cada titulación, y que la investigación académica, centrada en la licenciatura, todavía influye significativamente en las carreras de grado, aunque la dimensión docente ha ido creciendo. los cursos aún permanecen en tensión entre investigación y enseñanza.