Contribuições do pátio da ciência da Universidade Federal de Goiás para a educação formal
| dc.contributor.advisor1 | Cunha, Juliana Bernardes Borges da | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5114119986465967 | por |
| dc.contributor.referee1 | Cunha, Juliana Bernardes Borges da | |
| dc.contributor.referee2 | Melo, Wanessa David Canedo | |
| dc.contributor.referee3 | Santee, Donald Mark | |
| dc.contributor.referee4 | Souza, Eduardo Sérgio de | |
| dc.creator | Martins, Magda Cardoso de Oliveira | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4359167078284839 | por |
| dc.date.accessioned | 2016-10-17T17:15:09Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:30:38Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:30:38Z | |
| dc.date.issued | 2016-02-23 | |
| dc.description.abstract | This paper describes the experience of the application an educational product that was developed to verify the contributions of non-formal education to formal education for students from the ninth grade of elementary school in the to Educação de Adolescentes Jovens e Adultos (EAJA) in Goiânia - Goiás. This work is primarily engaged allow the students of basic education the discovery of new ways of learning to Physics, looking for the awakening of interest in science and technology as well as verify that somehow, there was the acquisition of scientific knowledge conceptual. We had four classes of two hours each, namely: The visit to the Pátio da Ciência of UFG and application of pre-test; class on environmental impacts in the construction of hydroelectric plants, renewable sources and the types of sources for power generation; class up the Oersted experiment, Faraday's Law and Lenz and last meeting was performing experiments by students mediated by monitors of Pátio da Ciência ending the application of the product to an interview with the subjects. It is a qualitative research and the methodology chosen was the exploratory applying the focus group technique. This is considered the goals of lessons, discussions and responses from the pre-test by students and interview with them. It is concluded that the Pátio da Ciência when working complementary to formal education brings contributions: public satisfaction; awakening in science; promotes the student as an active subject, as well as acquisition of concepts Physicists. | eng |
| dc.description.resumo | Este trabalho visa relatar a experiência da aplicação de um produto educacional que foi desenvolvido para verificar as contribuições da educação não formal à educação formal para alunos do nono ano do Ensino Fundamental na modalidade da Educação de Adolescentes Jovens e Adultos (EAJA) em Goiânia – Goiás. Este trabalho tem por objetivo principal possibilitar aos alunos da educação básica o descobrimento das novasformas de aprender Física procurando despertar o interesse pela ciência e tecnologia, bem como, verificar se de alguma forma houve aquisição de conhecimento científico de forma conceitual. Foram realizados quatro encontros de duas horas cada, divididos em: A visitação ao Pátio da Ciência da UFG e aplicação de pré-teste; aula sobre impactos ambientais nas construções de usinas hidrelétricas, fontes renováveis e os tipos de fontes em geração de energia elétrica; aula sobre o experimento de Oersted, Leis de Faraday e Lenz e por último encontro foi a realização de experimentos pelos alunos mediados pelos monitores do Pátio da Ciência, finalizando a aplicação do produto com uma entrevista com os sujeitos da pesquisa. É uma pesquisa qualitativa e a metodologia escolhida foi a exploratória aplicando a técnica de grupo focal. Nesse é analisada os objetivos das aulas, discussões e respostas dos alunos mediante pré-teste e entrevista com os mesmos. Concluiu-se que o Pátio da Ciência quando trabalhado em complementaridade à educação formal traz contribuições: satisfação do público; despertar pelas ciências; promove ao aluno como sujeito ativo, bem como aquisição de conceitos Físicos. | por |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | por |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | MARTINS, Magda Cardoso de Oliveira. Contribuições do pátio da ciência da Universidade Federal de Goiás para a educação formal. 2016. 101 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física em Rede) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2016. | por |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/6403 | |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | por |
| dc.publisher.initials | UFG | por |
| dc.publisher.program | PROFIS - Programa de Pós-graduação em Ensino de Física em Rede - Sociedade Brasileira de Física (RC) | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Educação não formal | por |
| dc.subject | Educação formal | por |
| dc.subject | Experimentos de Física | por |
| dc.subject | Non-formal education | eng |
| dc.subject | Formal education | eng |
| dc.subject | Physics experiments | eng |
| dc.subject.cnpq | FISICA::FISICA GERAL | por |
| dc.title | Contribuições do pátio da ciência da Universidade Federal de Goiás para a educação formal | por |
| dc.type | Dissertação | por |