A formação inicial dos professores de Educação Física e os alunos público alvo da educação especial
| dc.contributor.advisor1 | Flores, Maria Marta Lopes | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0001-7615-3730 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4172815311655078 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Flores, Maria Marta Lopes | |
| dc.contributor.referee2 | Borges, Wanessa Ferreira | |
| dc.contributor.referee3 | Lima, Lana Ferreira | |
| dc.creator | Oliveira, Tatiane Pereira de | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6547730500940084 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2021-10-28T10:44:36Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:40:11Z | |
| dc.date.available | 2021-10-28T10:44:36Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:40:11Z | |
| dc.date.issued | 2021-07-16 | |
| dc.description.abstract | This research is linked to the Graduate Program in Education at the Federal University of Catalão/UFCAT, in the line of research Teacher training, educational practices and inclusion. The guarantee of access to the Target Audience of Special Education students in regular classrooms in the regular school has given the teacher different challenges, among which teacher training stands out. In this perspective, it is important to broaden the reflections on the initial training of teachers in the field of Physical Education and understand how this training has prepared future teachers to work with the PAEE student. Thus, the present research entitled "The Initial Training of Physical Education Teachers and PAEE students, has the general objective: To investigate the initial training of Physical Education teachers for the inclusion of PAEE students, considering the narratives of undergraduates and teachers, and, by specific: Identify and analyze the Pedagogical Project of Courses (PPC), regarding the offer of subjects and contents related to Special Education and its target audience; to analyze the way in which subjects and other academic activities contemplate the education of PAEE students based on the speech of undergraduates and teachers; understand the training of trainers and initial training in order to meet PAEE student. Thus, the theoretical framework that guides the discussions is based on Vigotski's historical-cultural approach and on qualitative research with the aim of understanding social phenomena in their active process, therefore in their historicity. Within this perspective, this research will be developed in public institutions of higher education, UFCAT and ESEFFEGO/UEG. The procedure for data collection was a semi-structured interview in the virtual space of the WhatsApp application through audio recording with undergraduates and teachers of Physical Education courses at UFCAT and ESEFFEGO/UEG. In addition to the semi-structured interviews, subsidies were also sought through the document discussion process in which the analysis of the (PPC) made available by higher education institutions was carried out. Data were analyzed from the perspective of Bardin's (2011) content analysis technique. As a result, it is evident: that the Special Education debate is not limited to specific disciplines, but that it enables discussions to be held regarding the work with target public students of Special Education in other disciplines; regarding the internship, it was found that the courses offer the possibility for the academic to carry out the internship in Special Education schools. However, during the internships in regular schools, work involving the inclusion of PAEE students was not observed; the results show that it is important that undergraduates not only experience the mandatory curricular components of their courses, but that they seek to take advantage of the various possibilities that the University offers in the context of teaching, research and extension and other training activities; in this context, extension was found to be an important space in the professional training of the interviewed undergraduates, as it allowed various educational possibilities for academics. It is also found that despite the teacher trainers have contemplated specific disciplines in the area of Special Education during their academic training, it is necessary to ensure that these professionals are prepared through continuing education to act in an inclusive perspective. | eng |
| dc.description.resumo | A presente pesquisa vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Catalão/UFCAT, na linha de pesquisa Formação de professores, práticas educativas e inclusão. A garantia de acesso aos alunos Público Alvo da Educação Especial nas salas de aulas regulares na escola comum vem imprimindo ao professor diferentes desafios, dentre os quais destaca-se a formação dos professores. Nesta perspectiva considera importante ampliar as reflexões acerca da formação inicial de professores no campo da Educação Física e compreender como esta formação tem preparado os futuros professores para o trabalho com o aluno PAEE. Assim a presente pesquisa intitulada “A Formação Inicial dos Professores de Educação Física e os alunos PAEE, tem por objetivo geral: Investigar a formação inicial de professores de Educação Física para a inclusão dos alunos PAEE, considerando as narrativas de licenciandos e docentes, e, por específicos: Identificar e analisar o Projeto Pedagógico dos Cursos (PPC), quanto à oferta de disciplinas e conteúdos referentes à Educação Especial e seu público alvo; analisar o modo como as disciplinas e demais atividades acadêmicas contemplam a educação dos alunos PAEE a partir da fala dos licenciandos e docentes; compreender a formação dos formadores e a formação inicial no sentido de atender aluno PAEE. Dessa forma o referencial teórico que orienta as discussões se fundamenta na abordagem histórico-cultural de Vigotski e na pesquisa qualitativa com a finalidade de compreender os fenômenos sociais em seu processo ativo, portanto em sua historicidade. Dentro dessa perspectiva a presente pesquisa será desenvolvida nas instituições públicas de ensino superior, da UFCAT e da ESEFFEGO/UEG. O procedimento de coleta dos dados foi à entrevista semiestruturada no espaço virtual do aplicativo WhatsApp por meio da gravação em áudio com os licenciandos e docentes dos cursos de Educação Física da UFCAT e da ESEFFEGO/UEG. Além das entrevistas semiestruturadas buscou-se, também, subsídios por meio do processo de discussão documental em que foi realizada a análise do (PPC) disponibilizado pelas instituições de Ensino Superior. Os dados foram analisados sob a ótica da técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011). Como resultados, evidencia-se: que o debate da Educação Especial não se limite as disciplinas específicas, mas que possibilite a realização de discussões referentes ao trabalho com aluno público alvo da Educação Especial nas demais disciplinas; a respeito do estágio verificou-se que os cursos oferecem a possibilidade do acadêmico realizar o estágio em escolas de Educação Especial. Porém, não foi constatado, durante a realização dos estágios nas escolas regulares, trabalhos que envolvam a inclusão de alunos PAEE; os resultados mostram que é importante que os licenciandos não vivenciem apenas os componentes curriculares obrigatórios de seus cursos, mas que busquem aproveitar as diversas possibilidades que a Universidade oportuniza no âmbito do ensino, da pesquisa e da extensão e de outras atividades formativas; neste contexto verificou-se a extensão como um espaço importante na formação profissional dos licenciandos entrevistados, pois permitiu diversas possibilidades formativas aos acadêmicos. Constata-se ainda que apesar dos professores formadores terem contemplados disciplinas específicas na área de Educação Especial durante a formação acadêmica se faz necessário garantir que estes profissionais sejam preparados através da formação continuada para atuar na perspectiva inclusiva. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | OLIVEIRA, T. P. A formação inicial dos professores de Educação Física e os alunos público alvo da educação especial. 2021. 157 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2021. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/11693 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação (RC) | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Formação inicial | por |
| dc.subject | Educação especial | por |
| dc.subject | Educação Física | por |
| dc.subject | Abordagem histórico - cultural | por |
| dc.subject | Initial training | eng |
| dc.subject | Special education | eng |
| dc.subject | Physical education PE | eng |
| dc.subject | Historical - cultural approach | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | A formação inicial dos professores de Educação Física e os alunos público alvo da educação especial | pt_BR |
| dc.title.alternative | The Initial training of Physical Education teachers and students target public of special education | eng |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |