A brincadeira de papéis sociais nos documentos oficiais para a educação infantil de municípios do sudeste goiano: uma leitura a partir da teoria histórico cultural

Abstract

Este estudo tem como principal objetivo identificar e analisar o lugar das brincadeiras de papéis sociais na pré-escola segundo os documentos oficiais para a Educação Infantil dos municípios da microrregião do Sudeste do Estado de Goiás. Sua construção foi norteada pela seguinte questão: Qual o lugar do jogo de papéis sociais na pré-escola segundo os documentos oficiais para a Educação Infantil dos municípios da microrregião do sudeste goiano? Este estudo insere-se no campo de debates da Teoria Histórico-Cultural e sua organização foi pautada nos fundamentos metodológicos e filosóficos do materialismo histórico-dialético. No que se refere aos aspectos metodológicos, inicialmente foi realizado um levantamento bibliográfico nas bases de dados Scielo e Biblioteca Digital de Teses e Dissertações - BDTD tendo como recorte temporal o período entre 2010 a 2019, tendo como marco legal as diretrizes curriculares. Nesse momento empregou-se os descritores: brincar, documentos oficiais, políticas públicas, Teoria Histórico-Cultural e jogos de papéis. Também foi realizado um levantamento no repositório do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Catalao - UFG. Neste momento foram utilizados os descritores: brincar, pré -escola ou educação infantil ou documentos oficiais. Após esse momento iniciou-se a busca das fontes da pesquisa, os documentos oficiais da Educação Infantil dos municípios da microrregião do Sudeste goiano. A partir desse levantamento prévio constatou-se que alguns municípios não possuem um documento oficial norteador da Educação Infantil, neste caso, foram solicitados os textos responsáveis por esse direcionamento. Além disso, alguns municípios não disponibilizaram ou não retornaram o contato. Com base nas características das fontes, esse estudo constitui-se enquanto documental. A pesquisa bibliográfica também foi realizada, com o intuito de identificar os estudos já desenvolvidos. A análise das fontes consiste em identificar como os documentos abordam o brincar na pré-escola sob a 6 tica da Teoria Histórico-Cultural. Este estudo está organizado em quatro capítulos. No primeiro, intitulado Teoria histórico cultural, educação infantil e a brincadeira de papéis sociais, busca-se discorrer sobre os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e sua relação com os processos de desenvolvimento humano em alinhamento a Educação Infantil e a brincadeira de papéis sociais. No segundo capítulo: Os documentos oficiais e o brincar: aproximações e distanciamentos com a Teoria Histórico-Cultural discorreu sobre os documentos oficiais do Ministério da Educação. O terceiro capítulo abordou o relato detalhado do caminho de construção da pesquisa, apresentando as dificuldades de paradas ao longo do processo, os procedimentos de coleta de dados e os pressupostos metodológicos empregados. Por fim, no quarto capítulo foi realizada a análise dos dados extraídos das fontes.