A literatura, a criança e a infância: uma análise dos livros literários do programa nacional do livro e do material didático (PNLD 2018 – literário)

Abstract

Nesta dissertação, nosso objetivo geral foi analisar os livros do acervo do PNLD 2018-Literário direcionados ao campo “Descoberta de Si”, de maneira a discutir os discursos construídos sobre ser criança e infância. Para tanto, tomamos como objetivos específicos: discutir a literatura infantil enquanto lugar de construção da identidade da criança e como direito humano; debater o PNLD literário enquanto política pública de formação de leitores com impacto na literatura que chega às escolas; analisar a construção dos discursos sobre a criança e a infância nos livros selecionados. Assim, buscamos responder nossa pergunta de pesquisa: Quais os discursos sobre ser criança e a infância perpassam os livros do PNDL 2018 - Literário para a Educação Infantil? Desta forma, dentre os livros que compõem o acervo do PNLD Literário 2018, selecionamos inicialmente aqueles que se destinavam à Educação Infantil e atendiam à temática indicada no edital “Descoberta de si”. Entre as 34 obras pré- selecionadas, 26 atendiam à temática recortada e a mais outra temática indicada pelo edital e oito atendiam exclusivamente a esta temática. Assim, apresentamos um breve panorama de todas as obras e nos propomos a analisar cinco das oito obras que atendem apenas à temática “Descoberta de si”; este último recorte foi feito considerando apenas as obras cujos protagonistas eram crianças. Assim, iniciamos esta dissertação a partir da discussão das concepções e perspectivas da literatura infantil. Apontamos questões sobre a necessidade da literatura e sua relevância, as relações entre a literatura e a formação humana e como a literatura se constitui como instância de formação de identidades. Analisamos também o PNLD Literário, de maneira a problematizar o impacto das políticas públicas nos materiais que chegam à escola. Para a análise dos livros, nos embasamos teórica e metodologicamente nas concepções de Mikhail Bakhtin (1992, 1997, 2008, 2017), especialmente ao que corresponde às concepções do que seja língua e linguagem e as relações do sujeito e da literatura com estes conceitos, que nos ajudam a compreender a literatura como um discurso que se constrói a partir da produção de sentidos dos enunciados concretos. Assim, consideramos as ilustrações como produção de sentidos na obra literária e discutimos a construção histórica do discurso sobre o que é ser criança e o que é infância. Apresentamos as 34 obras que atendem à temática “Descoberta de Si” conforme especificado no Edital e no Guia do PNLD 2018, lançando um olhar panorâmico sobre os livros considerando as categorias e subcategorias elencadas, pelas pesquisadoras. No último capítulo, analisamos o discurso sobre a infância e a criança nas obras literárias: Amarra meu cadarço?; Curumimzice; O jardim de cada um; Se eu fosse muito forte; e Zero Zero Alpiste. Compreendemos que, embora os sentidos sobre a infância e a criança construídos de formas diferentes em cada obra, quase todas elas (com exceção de Curumimzice) se aproximam do ideal da criança burguesa, sem maiores problematizações sobre a heterogeneidade das condições sociais, econômicas e culturais que envolvem essas categorias. Como referenciais teóricos, foram adotados principalmente os estudos de: Bajour (2019), Bakhtin (1992, 1997, 2008, 2017), Candau (2008), Hall (2003, 2006) Kuhlmann Jr. (2015), Lima (2012), Segala (2014), Silva (2018), Soares (1987, 2006), Sousa (2015), Zilberman (2017), Cosson (2009, 2014, 2020) e Britto (2012).