A matemática como ciência e o uso da calculadora no seu ensino
| dc.contributor.advisor1 | Santee, Donald Mark | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1738906012880469 | eng |
| dc.contributor.referee1 | Santee, Donald Mark | |
| dc.contributor.referee2 | Guimarães, Tobias Anderson | |
| dc.contributor.referee3 | Bergamaschi, Paulo Roberto | |
| dc.contributor.referee4 | Araújo, Flávio Henrique de Lima | |
| dc.creator | Cunha, Euder Pires da | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2149498467933887 | eng |
| dc.date.accessioned | 2018-10-10T10:40:35Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:35:32Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:35:32Z | |
| dc.date.issued | 2018-10-04 | |
| dc.description.abstract | Mathematics is a science present in the lives of all people, everywhere in situations of their daily lives, whether at home, at leisure or at work. This science has evolved since man appeared on the planet until the present day, being used by the human being so that he can develop different types of activity. In the history of the development of this discipline, several technologies were created to aid in mathematical calculations, as in the case of calculators. This technology, however, is aimed at several debates, as there are those who defend its use in the classroom and there are those who are totally against this feature. Faced with this question, this research intends to analyze the use of the calculator in the teaching of mathematics. The methodological resource used for the elaboration of the research was the bibliographical review, based on works by authors who have already discussed the problematic in question. Subsequently, an analysis of two lesson plans was carried out, one for secondary education and another for the second phase of elementary school, in order to consider how the calculator could be used for the development of different types of activities within this discipline. As final considerations of the research, it is necessary to mention that the calculator can help in the development of students' calculations ability, especially because it is the student who will direct how the calculations are done and, therefore, also have to reflect on them. | eng |
| dc.description.resumo | A matemática é uma ciência presente na vida de todas as pessoas, em todos os lugares em situações do seu cotidiano, seja em casa, no lazer, no trabalho. Essa ciência evoluiu desde que o homem surgiu no planeta até os dias atuais, sendo utilizada pelo ser humano para que ele possa desenvolver diferentes tipos de atividade. Na história do desenvolvimento dessa disciplina, diversas tecnologias foram criadas para auxiliar nos cálculos matemáticos, como é o caso das calculadoras. Essa tecnologia, porém, é alvo de diversos debates, pois há os que defendem sua utilização em sala de aula e há os que são totalmente contra esse recurso. Diante de tal questão, esta pesquisa pretende analisar o uso da calculadora no ensino de matemática. O recurso metodológico utilizado para a elaboração da pesquisa foi a revisão bibliográfica, baseada em obras de autores que já discutiram a problemática em questão. Posteriormente foi realizada uma proposta e descrição de duas sequências didáticas, uma destinada ao ensino médio e outra à segunda fase do ensino fundamental de forma a traçar considerações sobre como a calculadora poderia ser utilizada para o desenvolvimento de diferentes tipos de atividades dentro dessa disciplina. Como considerações finais da pesquisa é preciso citar que a calculadora pode auxiliar no desenvolvimento da habilidade de cálculos dos alunos, especialmente porque é o aluno quem irá direcionar como os cálculos são feitos e, por isto, também precisa refletir sobre os mesmos. | eng |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | CUNHA, E. P. A matemática como ciência e o uso da calculadora no seu ensino. 2018. 129 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2018. | eng |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/8965 | |
| dc.language | por | eng |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
| dc.publisher.country | Brasil | eng |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | eng |
| dc.publisher.initials | UFG | eng |
| dc.publisher.program | PROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (RC) | eng |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Aluno | por |
| dc.subject | Aprendizagem em matemática | por |
| dc.subject | Ensino de matemática | por |
| dc.subject | Uso da calculadora | por |
| dc.subject | Mathematics teaching | eng |
| dc.subject | Using the calculator | eng |
| dc.subject | Student | eng |
| dc.subject | Learning in Mathematics | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | eng |
| dc.title | A matemática como ciência e o uso da calculadora no seu ensino | eng |
| dc.title.alternative | Mathematics as science and the use of the calculator in their teaching | eng |
| dc.type | Dissertação | eng |