As crenças de autoeficácia de professoras alfabetizadoras de Buriti Alegre: contribuições para educação
| dc.contributor.advisor1 | Costa, Elis Regina da | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1523762997236161 | |
| dc.contributor.author | Falloni, Letícia Corrêa Mendes Borges | |
| dc.contributor.referee | Costa, Elis Regina da | |
| dc.contributor.referee | Araújo, Juliana Pereira de | |
| dc.contributor.referee | Assis, Maria Paulina de | |
| dc.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/9878496779537384 | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-30T12:02:36Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-28 | |
| dc.description.abstract | A crença de autoeficácia refere-se ao julgamento que um professor faz sobre suas próprias capacidades de realizar uma determinada ação. A alfabetização desempenha um papel essencial no desenvolvimento pessoal, na comunicação eficaz e na participação social. No Brasil, o alto índice de analfabetismo funcional (29% em 2018, segundo o INAF) reforça a necessidade de refletir sobre a formação de professores alfabetizadores. Este estudo investigou as crenças de autoeficácia de 11 professoras alfabetizadoras de Buriti Alegre- GO, considerando sua formação inicial e continua. A pesquisa utilizou entrevistas semiestruturadas e análise de conteúdo. Os resultados indicaram que, embora a maioria tenha recebido formação inicial, essa se mostrou precária no ensino da alfabetização e letramento. A formação continuada teve um impacto positivo, elevando a autoeficácia para níveis médios e altos em algumas participantes. As professoras com alta autoeficácia atribuíram esse fator à experiência docente e à formação continuada. Os achados destacam a relevância da formação continuada para fortalecer a autoeficácia docente, sugerindo que melhorias nessa formação podem impactar positivamente o processo de alfabetização no país. Os dados são analisados considerando as contribuições e implicações deste estudo para a formação inicial e continuada de docentes, com foco no fortalecimento das crenças de autoeficácia. | |
| dc.description.resumo | Self-efficacy refers to a teacher’s judgment about their own abilities to perform a given action. Literacy plays an essential role in personal development, effective communication, and social participation. In Brazil, the high rate of functional illiteracy (29% in 2018, according to INAF) reinforces the need to reflect on the training of literacy teachers. This study investigated the self-efficacy beliefs of 11 literacy teachers from Buriti Alegre, GO, considering their initial and ongoing training. The research used semistructured interviews and content analysis. The results indicated that, although the majority had received initial training, this was insufficient in teaching literacy and literacy skills. Continuing training had a positive impact, raising self-efficacy to medium and high levels in some participants. Teachers with high self- efficacy attributed this factor to their teaching experience and ongoing training. The findings highlight the relevance of continuing education to strengthen teacher self-efficacy, suggesting that improvements in this training can positively impact the literacy process in the country. The data are analyzed considering the contributions and implications of this study for initial and continuing teacher education, with a focus on strengthening self-efficacy beliefs. | |
| dc.description.sponsorship | Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | |
| dc.format | ||
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/123456789/12196 | |
| dc.language | pt | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Catalão | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação (FAE) | |
| dc.publisher.initials | UFCAT | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado (PPGEDUC) | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | Crenças de autoeficácia | |
| dc.subject | Concepções | |
| dc.subject | Professor alfabetizador | |
| dc.title | As crenças de autoeficácia de professoras alfabetizadoras de Buriti Alegre: contribuições para educação | |
| dc.title.alternative | The self-efficacy beliefs of literacy teachers in Buriti Alegre: contributions to education | |
| dc.type | Dissertação |