Formação e profissionalização de pedagogas do interior de Goiás a partir de suas biografias educativas

Abstract

Objetivo analisar as histórias de vida e formação de professoras/pedagogas egressas do curso de Pedagogia do câmpus Catalão da Universidade Federal de Goiás (UFG). Através de entrevistas e memoriais, busquei desvelar o seguinte problema: como são efetivadas as relações entre a formação que tiveram e a formação que proporcionam enquanto professoras? O objetivo geral desta pesquisa é elaborar reflexões a partir de biografias educativas das professoras entrevistadas, resgatando suas memórias e significados sobre formação e profissionalização ao longo de suas vidas. Os objetivos específicos da presente, por sua vez, consistem em: 1) compreender importância da formação ao longo da vida dessas professoras egressas do curso de Pedagogia; 2) refletir sobre a profissionalização dessas professoras; e 3) compreender as relações entre formação e profissionalização significadas pelas mesmas. Nesse sentido, o ponto norteador desta pesquisa refere-se à reflexão de quatro professoras, relacionando a história de suas próprias vidas com formação ao longo da vida e profissionalização. Para isso, procurei trabalhar a partir das biografias educativas, as quais, conforme Honório Filho (2009), apresenta-se em sua perspectiva formadora, mas também proporcionam o narrar de si provocado pelo outro, no caso eu, o pesquisador Daniel. A narrativa de si provocada pelo pesquisador não é apenas o desejo de se contar, mas de se contar para outro muito específico. A partir da compreensão de como as professoras/pedagogas vivem, busco, portanto, compreender como se constitui a formação dessas mulheres enquanto professoras, bem como suas relações dialéticas na sociedade, de modo a evidenciar a relevância da história de vida nos processos de formação.