Ensino remoto, formação de professores e TDIC: revisão sistemática da literatura dos anos 2020 e 2021

Abstract

Nos últimos anos o Brasil e o mundo vivenciaram uma situação atipica, provocada pela pandemia da covid-19, em que todos tiveram que se adequar em função de evitar a disseminação do vírus. Nota-se que um setor que sofreu muito com a necessidade do isolamento social foi a Educação, que teve que rapidamente buscar uma nova forma de promover o acesso dos alunos ao conhecimento. Desse processo surgiu o Ensino Remoto Emergencial. Portanto, o processo de ensino e aprendizado durante a pandemia foi realizado de forma remota, tendo as Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDICs) como apoio, o que se mostrou um grande desafio para os professores. A partir desta inquietação se levantou o seguinte problema de pesquisa: As pesquisas e os estudos publicados acerca da educação remota na pandemia devido à covid-19 têm sido voltados para formação de professores ou utilização das TDICs? Para responder ao problema de pesquisa, definiu-se como objetivo geral: Explorar e analisar pesquisas e estudos sobre formação de professores e ferramentas das TDICs disponíveis no Google Acadêmico nos anos de 2020 e 2021. Como objetivos especificos foram propostos: identificar no Google Acadêmico trabalhos na área da Educação que utilizaram a revisão sistemática como metodologia de pesquisa; buscar artigos avaliados por pares, em periódicos nacionais, no periodo de 2020 a 2021, que trataram da formação de professores e da utilização de ferramentas das TDICs nas aulas remotas; analisar possiveis desafios e potencialidades das TDICs na educação remota: avaliar as publicações sobre pesquisas referentes à formação de professores e ao uso das TDICs em âmbito nacional a fim de sintetizar as principais contribuições para a prática docente. Realizou-se um levantamento de trabalhos que abordaram a discussão das TDICs na formação de professores durante a pandemia da covid-19 durante os anos de 2020 e 2021 e foi encontrado um total de 67 artigos e dissertações. Os trabalhos publicados no ano de 2020 observaram um aumento na utilização das TDICs como recurso pedagógico e apontaram a necessidade da criação de políticas públicas que garantam a obrigatoriedade da discussão sobre as TDICs nos cursos de formação inicial de professores. Os trabalhos publicados no ano de 2021 discutiram o desenvolvimento de cursos e oficinas para tratar das TDICs com os professores da Educação Básica e Ensino Superior. Portanto, os estudos analisados apontam para a necessidade da formação inicial e continuada dos professores sobre o uso das tecnologias em sua prática pedagógica.