A formação de pedagogas(os) e o lugar das questões étnico-raciais no PPC do curso de pedagogia da UFCAT

Abstract

Esta pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Catalão, na linha de Pesquisa “Educação Popular e Letramentos” e se propôs a realizar uma análise do PPC do curso de Pedagogia da UFCAT, em relação ao tema das relações étnico-raciais. O estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica e análise documental, com estudo do PPC do curso de pedagogia da UFCAT, fundamentado na Lei 10.639/03, bem como nos DCNs para educação das relações étnico-raciais. Assim, o objetivo geral da pesquisa foi compreender como o PPC aborda as questões da educação para as relações étnico- raciais. Neste sentido, a análise toma como referência os aportes legais, de 2000 a 2023, que orientam a educação para as relações étnico-raciais. Discute, ainda, um pouco da história e do surgimento dos cursos de pedagogia, visando apresentar o curso de pedagogia da UFCAT, de modo a centrar-se na análise específica do PPC do curso e como este aborda o tema das questões étnico-raciais na formação para pedagogos. A pesquisa aponta que, apesar do PPC do curso de Pedagogia abordar alguns estudos voltados para as questões étnico-raciais em seu contexto, ainda é necessário um avanço maior em relação a esse tema, contribuindo de forma mais eficaz para a formação dos professores(as), sendo importante destacar que a disciplina disponibilizada no curso que se propõe em trabalhar esse tema o faz de modo superficial, além de considerar o pouco tempo destinado a ela em relação a carga horária total do curso. Para um estudo mais consistente do PPC, foram destacadas algumas palavras chaves: antirracismo, igualdade, racismo, raça, diáspora e África, que não são vistas em nenhum momento no texto; e étnico-racial, negro/negra, preconceito, cultura, diversidade, relações raciais e discriminação, que foram encontradas no referido documento. Salienta-se, também, que outros trabalhos mencionados neste estudo também evidenciaram a pouca presença da temática das relações étnico-raciais em outros cursos de Pedagogia.