“Escola” Polivalente de Araguari-MG (1971-1974): modernização e qualificação técnica

Abstract

A pesquisa tem como objeto a Instituição Escolar “Escola Estadual Polivalente” de AraguariMG. (1971-1974), situada no delineamento da política de fomento da formação técnica profissional, na convergência de interesses e protagonismo de agentes sociais e políticos dos entes federados. A questão investigativa foi, “Como se configurou a instituição “Escola Polivalente”, preconizada para a formação técnico profissional em Araguari-MG, no período de 1971-1974, no discurso da modernização?” O presente trabalho teve por objetivos, Historicizar a Escola Polivalente de Araguari – (1971-1974), configurada pela política de institucionalização das Escolas Polivalentes, sob o discurso de modernização técnico profissional; Contextualizar a instituição no âmbito nacional e regional, situada na política dos acordos MEC/USAID para a qualificação de mão de obra, nos projetos e programas das Escolas Polivalentes; Conhecer a instituição, compreendida nos aspectos de estrutura funcional e curricular afim de dimensionar a formação técnica e a modernização da época. O referencial teórico foi fundamentado no campo da História da Educação e das Instituições Escolares, a fim de conceituar a instituição escolar na materialidade e existência, em determinado tempo e espaço. A definição da política de formação técnica, subsidiada pelos acordos MEC/USAID, contou com o aporte da legislação e de documentos técnicos alusivos ao plano de aplicação que respaldou ações das Escolas polivalentes; a ênfase na modernização dos processos, com o incremento de ferramentas, artefatos e estruturas, implementado na “Escola Polivalente” em Araguari-MG, indicaram os traços que marcaram a existência institucional no período. Metodologicamente é uma pesquisa histórica, descritiva e analítica, subsidiada por fontes oficiais e registros, tais como, a legislação escolar do período, relatórios dos Acordos e Convênios Internacionais. Enquanto resultados, verificou-se que a instituição teria articulado a qualificação técnica profissional, sob a égide do discurso da modernidade. A análise das fontes compôs os argumentos articuladores acerca da experiência de modernização e da formação técnica preconizada no projeto institucional. Ao historicizar a instituição Polivalente, deparamos que a modernidade se encontra nas marcas e registros diversos que expressam as ações voltadas para a formação de adolescentes e jovens; No aparelhamento institucional, na construção de alvenaria (conhecido como cimento armado) e no maquinário destinado à formação curricular das disciplinas especiais. A estrutura de máquinas, laboratórios e treinamentos técnicos são indícios que consideramos modernos na medida em que propiciaram aos sujeitos condições distintas para realizarem os cursos implementados, configurando um diferencial na escola criada.