Experimentos de baixo custo no ensino de física na educação básica

Nascimento, Aline Pereira do

Experimentos de baixo custo no ensino de física na educação básica

dc.contributor.advisor1	Andreata, Mauro Antonio
dc.contributor.advisor1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4760320P9	por
dc.contributor.referee1	Andreata, Mauro Antonio
dc.contributor.referee2	Marquezin, Cassia Alessandra
dc.contributor.referee3	Souza, Eduardo sérgio
dc.contributor.referee4	Silva, Marcionílio Teles de OLiveira
dc.creator	Nascimento, Aline Pereira do
dc.creator.Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4202357H4	por
dc.date.accessioned	2016-06-28T13:21:17Z
dc.date.accessioned	2022-04-26T13:30:31Z
dc.date.available	2022-04-26T13:30:31Z
dc.date.issued	2016-02-12
dc.description.abstract	In this paper, we report how it was received the use of low cost experiments, in Science classes, by students from the ninth grade of Elementary School Alessandro Miguel, in Inhumas / GO. The Elementary School students have difficulty to understand the physical phenomena presented in expositive classes, verbal and theoretical, and can not relate them to real situations of everyday life. The teaching strategy was to develop low cost experiments seeking to create a stimulating environment of reflective thinking, which, according to Dewey, is the best way of thinking We verified that, by joining theory and practice, students were able to better understand the physical concepts. In addition, the students proved very enthusiastic and interested in more dynamic classes, "theoretical-practical" classes.	eng
dc.description.resumo	Neste trabalho, relatamos como foi recebida a utilização de experimentos de baixo custo, nas aulas de Ciências, pelos alunos do nono ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Alessandro Miguel, em Inhumas/GO. Os alunos do Ensino Fundamental têm dificuldades em compreender os fenômenos físicos apresentados em aulas expositivas, verbalistas e teóricas, e não conseguem relacioná-los com situações reais do nosso cotidiano. A estratégia de ensino foi desenvolver experimentos de baixo custo buscando criar um ambiente estimulador do pensamento reflexivo, o qual, segundo Dewey é a melhor maneira de pensar, inserindo o conteúdo no cotidiano dos alunos para diminuir a separação entre a vida e a escola. Verificamos que, unindo a teoria e a prática, os alunos conseguiram entender melhor os conceitos físicos. Além disso, os educandos se mostraram bastante entusiasmados e interessados por aulas mais dinâmicas, aulas “teóricopráticas”.	por
dc.description.sponsorship	Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG	por
dc.format	application/pdf	*
dc.identifier.citation	NASCIMENTO, A. P. Experimentos de baixo custo no ensino de física na educação básica. 2016. 116 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2016.	por
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/5700
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Goiás	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.department	Regional de Catalão (RC)	por
dc.publisher.initials	UFG	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-graduação em Ensino de Fisica (RC- REDE)	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Ensino fundamental	por
dc.subject	Pensamento reflexivo	por
dc.subject	Contextualizar	por
dc.subject	Elementary school	eng
dc.subject	Reflective thinking	eng
dc.subject	Contextualize	eng
dc.subject.cnpq	FISICA::FISICA GERAL	por
dc.title	Experimentos de baixo custo no ensino de física na educação básica	por
dc.title.alternative	Low cost experiments in Physics teaching in basic education	eng
dc.type	Dissertação	por