Unidades de ensino potencialmente significativas para ensinar lançamento oblíquo através do esporte
| dc.contributor.advisor1 | Silva, Marcionilio Teles de Oliveira | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4634610251298768 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Silva, Marcionilio Teles de Oliveira | |
| dc.contributor.referee2 | Pereira, Ana Rita | |
| dc.contributor.referee3 | Corrêa, Eberth de Almeida | |
| dc.contributor.referee4 | Jesus, Denis Rezende de | |
| dc.creator | Pinto, Cássio Ramos | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5989135773280038 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2021-03-17T11:59:45Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:30:37Z | |
| dc.date.available | 2021-03-17T11:59:45Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:30:37Z | |
| dc.date.issued | 2020-12-11 | |
| dc.description.abstract | Teaching physics is not an easy task, since high school students, for the most part, have a great aversion to this discipline. One of the big reasons that contribute a lot to make this problem worse is the lack of interest on the part of students in learning physics. It becomes necessary, then, for the teacher to reflect on his practices in the classroom so that he meets all these objectives and makes teaching physics more efficient and useful in the student's life. When looking for a way to teach physics so that it is part of the student's life, before and after the tests, we come across precisely the model proposed by Marco Antonio Moreira, based on the studies of David Ausubel. The Potentially Significant Teaching Units (UEPS) model fits perfectly with what was previously described. The work was developed based on the elaboration of a didactic sequence in the form of UEPS to teach oblique launching through sport. The general objective is to apply the UEPS and analyze its learning efficiency. The research done in this work was of a qualitative nature. This type of research was chosen because it is the one that best fits the objectives defined for this work. We used three different instruments for data collection: participatory observation, records / notes and the questionnaire. We then found that the educational product was quite successful during its application. Except for some specific cases, all the questions in the questionnaire brought us a positive result, some as expected and others with good surprises. | eng |
| dc.description.resumo | Ensinar física não é uma tarefa fácil, pois os alunos do ensino médio, em sua grande maioria, têm uma aversão muito grande a essa disciplina. Um dos grandes motivos que contribui bastante para que esse problema se agrave é a falta de interesse por parte dos alunos em aprender física. Torna-se necessário, então, que o professor reflita sobre suas práticas dentro de sala de aula para que ele atenda a todos esses objetivos e torne o ensino de física mais eficiente e útil na vida do aluno. Ao buscar uma maneira de ensinar física de modo que ela faça parte da vida do aluno, antes e depois das provas, descobrimos o modelo proposto por Marco Antonio Moreira, baseado nos estudos de David Ausubel. O modelo das Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) se encaixa perfeitamente no que foi descrito anteriormente. O trabalho foi desenvolvido tendo como base a elaboração de uma sequência didática em forma de UEPS para ensinar lançamento oblíquo através do esporte. O objetivo geral é aplicar as UEPS e analisar sua eficiência quanto a aprendizagem. A pesquisa feita nesse trabalho foi de natureza qualitativa. Optou-se por este tipo de pesquisa por ser o que melhor se adequa aos objetivos definidos para esse trabalho. Foram utilizados três instrumentos diferentes na coleta de dados: a observação participativa, os registros/anotações e o questionário. Verificou-se, então, que o produto educacional obteve bastante êxito durante sua aplicação. Salvo alguns casos específicos, todas as questões do questionário nos possibilitaram observar um resultado positivo, uns como já era de se esperar e outros com boas surpresas. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | PINTO, C. R. Unidades de ensino potencialmente significativas para ensinar lançamento oblíquo através do esporte. 2020. 114 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física em Rede) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2020. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/11158 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
| dc.publisher.program | PROFIS - Programa de Pós-graduação em Ensino de Física em Rede - Sociedade Brasileira de Física (RC) | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Lançamento oblíquo | por |
| dc.subject | Unidades de ensino potencialmente significativas | por |
| dc.subject | Ensino médio | por |
| dc.subject | Oblique launch | eng |
| dc.subject | Potentially significant teaching units | eng |
| dc.subject | High school | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | pt_BR |
| dc.title | Unidades de ensino potencialmente significativas para ensinar lançamento oblíquo através do esporte | pt_BR |
| dc.title.alternative | Potentially significant teaching units to teach oblique launch through sport | eng |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |