"Eu negro", relações raciais no cotidiano escolar: um estudo de caso em Tupaciguara-MG - 2013-2018
| dc.contributor.advisor1 | Silva, Jeanne | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8528187665285090 | eng |
| dc.contributor.referee1 | Silva, Jeanne | |
| dc.contributor.referee2 | Silva, Luzia Márcia Rezende | |
| dc.contributor.referee3 | Dias, Luciana de Oliveira | |
| dc.creator | Silva, Sandra Cristina Macedo | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3481596473155573 | eng |
| dc.date.accessioned | 2018-08-20T10:45:41Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:38:53Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:38:53Z | |
| dc.date.issued | 2018-06-14 | |
| dc.description.abstract | The research aims to understand the specificities and interlocutions existing between the different types of knowledge and historical knowledge, about the ethnic-racial conscience in the school every day. In this perspective the research was carried out with teachers and students of a state public institution of Elementary and Middle School, located in the city of Tupaciguara-MG. From the observed reality, the work presents aspects related to the local history in which the black population of Tupaciguara is inserted. In this way, I try to correlate the situations experienced by the blacks in the city, to the knowledge and knowledge of the young people enrolled in the research. We opted for qualitative research. For this analysis a bibliographical survey was carried out, as well as the collection of data in the IBGE about the Tupaciguarian population. We also analyzed the records of school documentation, specifically the Political Pedagogical Project, as well as the documents pertinent to the implementation of Law 10639/03. The reflections presented here reveal that the theme of racial relations existing in various societal spaces is still neglected. In general, the considerations pointed out by both students and teachers indicate the mismatch between law 10639/03 and the reality experienced in the school space. On the other hand, the students signaled in their narrative side as that point to the permanence of a traditional historical consciousness present in discriminatory practices and discourses, both inside and outside the educational scope. | eng |
| dc.description.resumo | A pesquisa tem como objetivo compreender as especificidades e interlocuções existentes entre os diferentes tipos de conhecimentos e saberes históricos, acerca da consciência étnico-racial no cotidiano escolar. Nessa perspectiva a pesquisa foi realizada com professores e alunos de uma instituição pública estadual de Ensino Fundamental e Médio, situada na cidade de Tupaciguara- MG. A partir da realidade observada, o trabalho apresenta aspectos relacionados à história local na qual está inserida a população negra de Tupaciguara. Nesse caminho, procuro correlacionar as situações vivenciadas pelos negros na cidade, aos saberes e conhecimentos dos jovens escolarizados participantes da pesquisa. Optamos pela pesquisa qualitativa. Para tal análise realizou- se um levantamento bibliográfico, bem como a coleta de dados no IBGE sobre a população tupaciguarense. Foram analisados também os registros de documentação da escola, mais especificamente o Projeto Político Pedagógico, bem como os documentos pertinentes à implementação da lei 10639/03. As reflexões aqui expostas revelam que a temática sobre as relações raciais, existentes em diversos espaços societários ainda é negligenciada. De modo geral, as considerações apontadas tanto pelos alunos quanto pelos professores, sinalizam o descompasso entre a lei 10639/03 e a realidade vivenciada no espaço escolar. Em contrapartida os alunos sinalizaram em suas narrativas, ideias que apontam a permanência de uma consciência histórica tradicional, presente nas práticas e discursos discriminatórios, tanto dentro como fora do âmbito educacional. | eng |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | SILVA, Sandra Cristina Macedo. "Eu negro", relações raciais no cotidiano escolar: um estudo de caso em Tupaciguara-MG - 2013-2018. 2018. 130 f. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2018. | eng |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/8810 | |
| dc.language | por | eng |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
| dc.publisher.country | Brasil | eng |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | eng |
| dc.publisher.initials | UFG | eng |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em História (RC) | eng |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Consciência histórica | por |
| dc.subject | Relações étnicos-raciais | por |
| dc.subject | Educação | por |
| dc.subject | Historical consciousness | eng |
| dc.subject | Ethnic-racial relations | eng |
| dc.subject | Education | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA | eng |
| dc.title | "Eu negro", relações raciais no cotidiano escolar: um estudo de caso em Tupaciguara-MG - 2013-2018 | eng |
| dc.title.alternative | “I black”, Race relations in school every day: a case study in Tupaciguara-MG - 2013-2018 | eng |
| dc.type | Dissertação | eng |