Jovens da escola noturna de Campo Alegre: narrativas sobre trajetórias, percepções e perspectivas
| dc.contributor.advisor1 | Araújo, Juliana Pereira de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4192018360933676 | eng |
| dc.contributor.referee1 | Araújo, Juliana Pereira de | |
| dc.contributor.referee2 | Honório Filho, Wolney | |
| dc.contributor.referee3 | Alves, Maria Zenaide | |
| dc.creator | Silva, Vanderléia Vieira da | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2609360154644109 | eng |
| dc.date.accessioned | 2018-06-08T10:52:38Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:40:45Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:40:45Z | |
| dc.date.issued | 2017-03-07 | |
| dc.description.abstract | This research was developed at the EJA night school in Campo Alegre de Goiás, in order to perceive the relation of the young people to the school, as well as their attributions of how they think and live the youth in the contemporaneity. It was from the narratives of these subjects that we highlight their youthful condition and the relationships they maintain with school and work. We have seen through research already done, and through bibliographies that discuss the theme of youth, that the EJA in recent years, specifically from the 1990s, has undergone a process of change. It is the entrance of increasingly young people to the gates of the night school. Facing this, the following problem was launched: How is youth perceived in an EJA night school in Campo Alegre de Goiás? In this sense, we search in the bibliography authors who discuss the question of youth within the school (Dayrell and Carrano, 2014) and also authors who treat youth in another way as the formation of "tribes", for example, (Maffesoli, 2014). From the narratives of the youth of the EJA, we perceive the meanings attributed by them about the school, a school that, for the majority, comes to an improvement of life and future projects, and for some it is as if this space had another meaning, As a meeting point, in a city that does not always have something to do. Another relevant aspect is that this school of EJA also brings, (and this was noticeable in the interviewees' speech), that it is interesting for them to have a diploma and the sooner the better. So many opted for the EJA. | eng |
| dc.description.resumo | Essa pesquisa foi desenvolvida na escola noturna de EJA em Campo Alegre de Goiás, na perspectiva de perceber a relação dos jovens com a escola noturna. Foi a partir das narrativas desses sujeitos, que realçamos a condição juvenil deles e as relações que eles mantêm com a escola e com o trabalho. Vimos através de pesquisas já realizadas, e por meio de bibliografias que discutem o tema da juventude, que a EJA nos últimos anos, especificamente a partir da década de 1990, vem sofrendo um processo de mudança. É a entrada de jovens cada vez mais jovens aos portões da escola noturna. Diante disso, foi lançada a seguinte problemática: Como a juventude se percebe em uma escola noturna de EJA em Campo Alegre de Goiás? Nesse sentido, buscamos na bibliografia autores que discutem a questão da juventude dentro da escola (Dayrell e Carrano, 2014) e também autores que tratam a juventude de outra forma como a formação de “tribos”, por exemplo, (Maffesoli, 2014). A partir das narrativas dos jovens da EJA, percebemos os sentidos atribuídos por eles sobre a escola, uma escola que, para a maioria vem ao encontro de uma melhoria de vida e projetos futuros, e para alguns é como se esse espaço tivesse outro significado, como um ponto de encontro, numa cidade que nem sempre tem o que fazer. Outro aspecto relevante é que essa escola de EJA também traz, (e isso foi percebível na fala dos entrevistados), que é interessante para eles ter um diploma e quanto antes melhor. Por isso, muitos optaram pela EJA. | eng |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | SILVA, V. V. Jovens da escola noturna de Campo Alegre: narrativas sobre trajetórias, percepções e perspectivas. 2017. 97 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2017. | eng |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/8553 | |
| dc.language | por | eng |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
| dc.publisher.country | Brasil | eng |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | eng |
| dc.publisher.initials | UFG | eng |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação (RC) | eng |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Narrativas | por |
| dc.subject | EJA | por |
| dc.subject | Juventude | por |
| dc.subject | Escola noturna | por |
| dc.subject | Projetos de vida | por |
| dc.subject | Narratives | eng |
| dc.subject | Youth | eng |
| dc.subject | Night school | eng |
| dc.subject | Life projects | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | eng |
| dc.title | Jovens da escola noturna de Campo Alegre: narrativas sobre trajetórias, percepções e perspectivas | eng |
| dc.type | Dissertação | eng |