A hidrostática ensinada através de experimentações em sala de aula

Abstract

Verifica-se cotidianamente o crescente desinteresse dos alunos do ensino médio pelas disciplinas de ciências exatas. Essa atitude é oriunda, entre outros fatores, da dificuldade que a maioria dos escolares apresenta ao lidar com conceitos matemáticos fundamentais (proporção, grandezas direta e inversamente proporcionais, funções etc.), cálculos aritméticos elementares (as quatro operações básicas) e leitura e interpretação de textos. Assim, o objetivo dessa proposta é verificar o real impacto que o uso da experimentação em sala de aula produz na aprendizagem significativa dos discentes do ensino médio. Partimos da concepção de que experimentação é uma forma de favorecer o estabelecimento de um elo entre o mundo dos objetos, o mundo dos conceitos, leis e teorias e o das linguagens simbólicas. Diante disso, propõem-se estratégias de ensino dos conteúdos de hidrostática, usando a experimentação como forma a estimular o interesse dos alunos em conhecer e compreender conteúdos importantes de Física e a participarem das discussões suscitadas em sala de aula sobre a temática.