(Re) lendo o cotidiano: proposta de material didático para a educação infantil

Abstract

O presente texto se trata de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em História, Mestrado Profissional, da Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão. O objetivo é refletir sobre as questões de gênero e diversidade na educação infantil, bem como apresentar um material didático elaborado com abordagens inclusivas e plurais. A proposta central da pesquisa é problematizar os padrões estabelecidos e se contrapor à construção de saberes nos moldes como ocorre ainda no século XXI, marcados por normas e padrões heteronormativos que se fazem presentes nas escolas, especialmente as de educação infantil. Metodologicamente, optei por uma elaboração voltada para as/os docentes, que poderão ter acesso a um olhar diferente sobre as práticas pedagógicas. O material também é direcionado para as/os discentes, que estabelecerão contato com uma nova referência no tratamento das questões de gênero e diversidade, de forma não hegemônica e naturalizada. Os resultados obtidos neste estudo me permitem afirmar que o acesso a uma perspectiva não normatizada do ser contribui para a construção de uma educação contra-hegemônica, e indica possibilidades para a quebra de paradigmas e para uma formação mais humana, diversa e plural.