A juventude está na base? uma análise da BNCC para o ensino médio
| dc.contributor.advisor1 | Alves, Maria Zenaide | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3909032857907662 | |
| dc.contributor.referee1 | Alves, Maria Zenaide | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3909032857907662 | |
| dc.contributor.referee2 | Silva, Wender Faleiro da | |
| dc.contributor.referee3 | Reis, Juliana Batista dos | |
| dc.creator | Souza, Danusa Lima de Mesquita | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7975235266759766 | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-18T14:11:04Z | |
| dc.date.available | 2026-09-18 | |
| dc.date.issued | 2021-08-24 | |
| dc.description.abstract | In this study, we focus on the youth and school theme based on an analysis of the BNCC for High Schools, a normative document that defines the paths for students' learning throughout their educational journey. The research aimed to analyze BNCC from a perspective of youth, seeking to answer the following question: how does BNCC perceive youth and the youth condition in the schooling process? To achieve the established objectives, a qualitative approach was used, having as a strategy the combination of bibliographic/documentary research. The dissertation is divided into three chapters. The first chapter presents a theoretical discussion about youth in educational discourses, and the relationship between youth and school and the meanings of school for high school youth. In the second chapter, the subject to be dealt with is the High School, building a historical and legal route for this level of education, highlighting the legal frameworks, the changes and transformations in education from the CF/88 to the present day. The chapter three seeks to analyze the BNCC with a view regarding the youth, seeking to grasp the place of this audience in the document, as well as to understand the importance given to youth and their demands. It is a document that was created with the intention of changing, organizing and guiding schools in the formation of their curricula and in the choices of actions and strategies for the education of young people, highlighting the general competences for Brazilian basic education, which justifies it to be analyzed in an attempt to understand how such issues are dealt with in the document, and how youth is considered. Therefore, it was found that the BNCC proves to be a unilateral document, which can be a silencer of identities since it does not assume that youths can be multiple, living in distinct collectivities inserted in a society marked by inequalities. The analysis of the document showed that the general competences for Brazilian education aimed at youth do not consider significant aspects of youth subjectivities. | |
| dc.description.resumo | Neste estudo nos debruçamos sobre a temática juventude e escola a partir de uma análise da BNCC para o Ensino Médio, documento normativo que define os caminhos para as aprendizagens dos estudantes ao longo da sua jornada educacional. A pesquisa teve como objetivo analisar a BNCC sob um olhar para a juventude, buscando responder a seguinte questão: como a BNCC percebe a juventude e a condição juvenil no processo de escolarização? Para atingir os objetivos estabelecidos, utilizou-se a abordagem de natureza qualitativa, tendo como estratégia a combinação das pesquisas bibliográfica/documental. A dissertação está estruturada em 3 capítulos. No capítulo 1 é apresentada uma discussão teórica sobre a juventude nos discursos educacionais e a relação da juventude com a escola e os sentidos da escola para os jovens do ensino médio. No capítulo 2, o assunto a ser tratado é o Ensino Médio, construindo um percurso histórico e legal desse nível de ensino, destacando os marcos legais, as mudanças e transformações da educação desde a CF/88 até os dias atuais. No capítulo 3, busca-se analisar a BNCC com um olhar para a juventude, visando apreender o lugar desse público no documento, assim como compreender a importância dada à juventude e suas demandas. A BNCC é um documento que foi criado com a intenção de mudar, organizar e orientar as escolas na formação de seus currículos e nas escolhas de ações e estratégias para a educação dos jovens, evidenciando as competências gerais para a Educação Básica brasileira, o que justifica que seja analisada na busca por compreender como tais questões são tratadas no documento e como a juventude é considerada. Assim sendo, constatou-se que a BNCC demonstra ser um documento unilateral que pode ser um silenciador de identidades, visto que não assume que as juventudes podem ser múltiplas e que vivem em coletividades distintas inseridas em uma sociedade marcada por desigualdades. A análise do documento evidenciou que as competências gerais para a educação brasileira destinada às juventudes não consideram aspectos significativos das subjetividades juvenis. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufcat.edu.br/handle/123456789/12238 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Catalão | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher.initials | UFCAT | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | |
| dc.rights.access | Acesso aberto | |
| dc.subject | BNCC | |
| dc.subject | Ensino médio | |
| dc.subject | Juventude | |
| dc.subject | Escola | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.subject.en | BNCC | |
| dc.subject.en | High school | |
| dc.subject.en | Youth | |
| dc.subject.en | School | |
| dc.title | A juventude está na base? uma análise da BNCC para o ensino médio | |
| dc.title.alternative | Is youth at the base? a BNCC analysis for high school | |
| dc.type | Dissertação |