A importância do PIBID para a formação docente: a concepção dos alunos bolsistas do curso de Geografia, da Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão
| dc.contributor.advisor1 | Bento, Izabella Peracini | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8165789196460899 | eng |
| dc.contributor.referee1 | Bento, Izabella Peracini | |
| dc.contributor.referee2 | Matos, Patrícia Francisca de | |
| dc.contributor.referee3 | Alves, Adriana Olivia de | |
| dc.creator | Veríssimo, Alencar dos Santos | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8848389373469002 | eng |
| dc.date.accessioned | 2018-07-11T10:44:02Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T15:25:08Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T15:25:08Z | |
| dc.date.issued | 2018-05-25 | |
| dc.description.abstract | The aim of this research is to analyze the contribution of the Institutional Program of the Initiation to Teaching Grant (PIBID) to the process of initial formation of teachers of Geography in the contemporary period, having as its central object the subproject "Geography teaching strategies ", which is present at the Special Academic Unit Institute of Geography located at the Universidade Federal de Goiás Regional Catalão. It is composed of 21 scholarship students, 3 supervisors and 2 coordinators, and developed in partnership with three state schools in the urban network of the municipality of Catalão. At the outset, a description was made throughout history, in which the whole embryonic process was presented, which was the beginning of the formation of teachers in Brasil, which began with the arrival of Portuguese colonizers under the influence of the church. Next, an analysis is made of the importance of public educational policies for teacher education and their influence on the current model of Brazilian teacher education, at which time educational projects and programs that have had a duty to contribute to the training. This work has the data collection carried out by the Research Center on Curriculum, Teaching and Training of Teachers of Geography (NUCEF), which has presented very important results that illustrate the number of researches on the subject of Geography Teaching in the programs of Postgraduate of geographic science. It is presented, in a detailed way, the PIBID, its objectives and attributions around its contribution to the education of educators, being exposed through charts and tables its growth and its coverage throughout the national territory. Next, the scholars' conceptions about the contributions that the program has provided for their formation are presented. Through their questionnaires and focus groups, their classroom experiences are reported as participants in the program. Having as a substantial result about the scholarship holders that in fact PIBID has contributed positively to the extent possible for initial training to these subjects. And, at the end will be presented the difficulties and problems that these fellows have faced, factors that have limited their activities in the program. It can be concluded that this research has satisfactorily reached its objectives, since it sought to study, in a clear and objective way, the PIBID and its contribution to the initial training of the fellows participating in the aforementioned subproject. | eng |
| dc.description.resumo | A presente pesquisa tem por objetivo realizar uma análise que corresponde à contribuição do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para o processo de formação inicial de professores de Geografia no período contemporâneo, tendo como objeto central o subprojeto “Metendo as mãos nas estratégias de ensino de Geografia”, que se faz presente na Unidade Acadêmica Especial Instituto de Geografia situado na Universidade Federal de Goiás Regional Catalão. É composto por 21 alunos bolsistas, 3 supervisores e 2 coordenadores, e desenvolvido em parceria com três escolas estaduais na malha urbana do município de Catalão. A princípio, foi realizada uma descrição ao longo da história, em que é apresentado todo o processo embrionário que se concretizou o início da formação docente no Brasil, que se iniciou com a chegada dos colonizadores portugueses, sob a influência da igreja. Em seguida, é realizada a análise sobre a importância das políticas públicas educacionais para a formação de professores e suas influências para o atual modelo de formação docente brasileiro, momento em que são expostos os projetos e programas educacionais que têm tido o dever de contribuir para a qualidade da formação desses profissionais. O trabalho conta com o levantamento de dados realizado pelo Núcleo de Pesquisa sobre Currículo, Ensino e Formação de Professores de Geografia (NUCEF), que tem apresentado resultados muito importantes que ilustram o número de pesquisas a respeito do tema Ensino de Geografia presentes nos programas de Pós-graduação da ciência geográfica. É apresentado, de maneira detalhada, o PIBID, seus objetivos e atribuições em torno de sua contribuição para a formação de educadores, sendo expostos por meio de gráficos e tabelas seu crescimento e sua abrangência em todo o território nacional. Em seguida, são apresentadas as concepções dos bolsistas acerca das contribuições que o programa tem proporcionado para sua formação. São relatadas, por meio de questionários e grupos focais de discussões, suas experiências de sala de aula enquanto participantes do programa. Tendo como resultado substancial acerca dos bolsistas que de fato o PIBID tem contribuído positivamente na medida do possível para formação inicial a estes sujeitos. E, ao final serão apresentadas as dificuldades e problemas que estes bolsistas têm enfrentado, fatores que têm limitado as atividades dos mesmos no programa. Pode-se concluir que a referida pesquisa tem alcançado, de maneira satisfatória, seus objetivos, uma vez que buscou estudar, de modo claro e objetivo, o PIBID e sua contribuição para a formação inicial dos bolsistas participantes do subprojeto mencionado. | eng |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | eng |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | VERÍSSIMO, A. S. A importância do PIBID para a formação docente: a concepção dos alunos bolsistas do curso de Geografia, da Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão. 2018. 229 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2018. | eng |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/8683 | |
| dc.language | por | eng |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
| dc.publisher.country | Brasil | eng |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | eng |
| dc.publisher.initials | UFG | eng |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Geografia (RC) | eng |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Geografia | por |
| dc.subject | PIBID | por |
| dc.subject | Formação docente | por |
| dc.subject | Políticas públicas | por |
| dc.subject | Geography | eng |
| dc.subject | PIBID | eng |
| dc.subject | Teacher training | eng |
| dc.subject | Public policies | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA | eng |
| dc.title | A importância do PIBID para a formação docente: a concepção dos alunos bolsistas do curso de Geografia, da Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão | eng |
| dc.title.alternative | The importance of PIBID for teacher training: the conception of scholarship students of the Geography course, Federal University of Goiás - Regional Catalão | eng |
| dc.type | Dissertação | eng |