Ensinagem de cálculo às equações de Maxwell no ensino médio: proposta extracurricular à luz da aprendizagem significativa

dc.contributor.advisor1Castro, Paulo Alexandre de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1636595481807324eng
dc.contributor.referee1Castro, Paulo Alexandre de
dc.contributor.referee2Sobrinho, Marcos Fernandes
dc.contributor.referee3Andreata, Mauro Antônio
dc.contributor.referee4Moreira, Nilton Luis
dc.creatorFerreira, Paulo Roberto
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4920579603368983eng
dc.date.accessioned2017-06-09T10:59:26Z
dc.date.accessioned2022-04-26T13:30:33Z
dc.date.available2022-04-26T13:30:33Z
dc.date.issued2017-03-17
dc.description.abstractThe proposal of this dissertation is the development of an extracurricular project that meets the demand of students that are about to conclude high school, of notable knowing in mathematics and physics, specifically in basic electromagnetics. Using the theory of meaningful learning of David Ausubel, the proposal of this project is to incorporate through expositive classes concepts of differential and integral calculus, dot product and vector product of higher education exact sciences courses to the high school environment in order to help high school students that present resourcefulness in exact sciences and yearn for new knowledge. Such mathematical tools presented are going to serve as prior organizers, according to the meaningful learning theory, to the understanding of the pool of the four most influential equations of electromagnetism as a whole: Maxwell's equations. The immediate solutions of Maxwell's equations allow students to link new concept with subsumers already acquired in their regular classes, providing a more detailed view of formulas and concepts only quoted before without any previous reference. In this sense, the goal of this dissertation is not to teach the whole concepts pertinent to higher education, but sharpen the interest for the study area, which is already shown by most students interested in joining exact sciences, engineering courses and similars. Hence, the project improves the performances of apprentices in higher education entrance exams and foments interest in subjects which are classified as boring and difficult both to teach and to learn for most students, although fascinating.eng
dc.description.resumoA proposta desta dissertação é o desenvolvimento de um projeto extracurricular que atende à demanda de alunos concluintes do Ensino Médio, de saber notório em matemática, em física, especificamente em eletromagnetismo básico. Utilizando a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, o objetivo deste projeto é trazer, por meio de aulas expositivas, noções de Cálculo diferencial e integral, produto escalar e produto vetorial, do domínio de cursos superiores de exatas para o ambiente do Ensino Médio de modo a auxiliar estudantes secundaristas que apresentam desenvoltura em exatas e anseiam por um novo saber. Tais ferramentas matemáticas apresentadas servirão como organizadores prévios, de acordo com a teoria da aprendizagem significativa, para o entendimento do conjunto das quatro equações mais influentes do eletromagnetismo na sua forma integral: as equações de Maxwell. As soluções imediatas das equações de Maxwell permitem que os alunos relacionem o novo conceito a subsunçores adquiridos em suas aulas regulares, proporcionando uma visão mais detalhada de fórmulas e de conceitos antes apenas citados e sem qualquer referência anterior. Nesse sentido, a função do presente trabalho não é de ensinar, na sua totalidade, conceitos pertinentes ao ensino superior, mas aguçar o interesse pela área de estudo, que já é demonstrado pela maioria dos estudantes interessados em ingressar em cursos de exatas, engenharias e afins. Dessa forma, o projeto aperfeiçoa as performances dos aprendizes em exames de ingresso ao ensino superior e fomenta o interesse por assuntos que, na maioria das vezes, são classificados como entediantes e difíceis tanto para ensinar quanto para aprender, embora sejam fascinantes.eng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESeng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationFERREIRA, Paulo Roberto. Ensinagem de cálculo às equações de Maxwell no ensino médio: proposta extracurricular à luz da aprendizagem significativa. 2017. 133 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física em Rede) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2017.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/7434
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentRegional Catalão (RC)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPROFIS - Programa de Pós-graduação em Ensino de Física em Rede - Sociedade Brasileira de Física (RC)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnsino de físicapor
dc.subjectCálculo diferencial e integralpor
dc.subjectEquações de Maxwellpor
dc.subjectPhysics educationeng
dc.subjectDifferential and integral calculuseng
dc.subjectMaxwell’s equationseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICAeng
dc.titleEnsinagem de cálculo às equações de Maxwell no ensino médio: proposta extracurricular à luz da aprendizagem significativaeng
dc.title.alternativeLearning of calculus to Maxwell's equations in high school: extracurricular proposal in the light of meaningful learningeng
dc.typeDissertaçãoeng

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