O uso de instrumentos musicais para o estudo de ondulatória e acústica no ensino médio: uma proposta de aprendizagem significativa

Abstract

O estudo foi desenvolvido com alunos do 2º Ano do Ensino Médio, do Colégio Estadual Amélia de Castro Lima, da cidade de Goiandira (GO). Sua execução antecedeu o início da pandemia do COVID- 19, onde o produto foi aplicado nas aulas presenciais, com o objetivo geral de produzir uma sequência didática, denominada de produto, que fosse participativa, investigativa e em que os alunos participassem de forma integrada na produção do conhecimento. Para tanto, a temática escolhida foi a utilização dos instrumentos musicais no ensino de física, com a abordagem teórica do conteúdo de ondas e acústica. A pesquisa foi quali- quantitativa, de forma, que observação do professor regente foi considerada para avaliação da metodologia. Como instrumento de orientação investigativa e coleta de dados foi utilizado questionários e o Diagrama Vê de Gowin. Foram propostos quatro momentos de sequências didáticas, de forma que todas as temáticas abordadas com os alunos, foram acompanhadas da aplicação dos questionários pré e pós-testes, seguidos da interação e do compartilhamento de conhecimentos prévios, acrescentados da teoria de física, que conecta a temática da produção e uso de instrumentos musicais no ensino de Física, e com momentos práticos, em que o aprendiz pode ter contato com instrumentos musicais, observando a produção do som, os diferentes sons produzidos. No terceiro momento, os alunos confeccionaram os instrumentos musicais com materiais reaproveitados, observando alguns princípios físicos para a produção do som. Com a aplicação do projeto foi possível avaliar as atividades experimentais no ensino de Física, e permitiu observar que o uso dos instrumentos musicais contribui para a formação da aprendizagem significativa, e para melhor interação e participação dos alunos no ambiente escolar.