Ingresso e permanência de alunos com deficiência na UFG/Campus Catalão
| dc.contributor.advisor1 | Flores, Maria Marta Lopes | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4172815311655078 | por |
| dc.contributor.referee1 | Flores, Maria Marta Lopes | |
| dc.contributor.referee2 | Guerreiro, Elaine Maria Bessa Rebello | |
| dc.contributor.referee3 | Peres, Selma Martines | |
| dc.creator | Tartuci, Tânia Maria | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1797574142552513 | por |
| dc.date.accessioned | 2015-01-21T16:18:29Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:40:44Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:40:44Z | |
| dc.date.issued | 2014-02-26 | |
| dc.description.abstract | The present work aimed to understand how the admission and permanence of students with disabilities has happened in higher education, specifically in undergraduate courses, in classroom mode, Campus Catalão/UFG, based on an analysis of inclusion policies implemented in the institution. The time frame covered the period between the years 2003 to 2012, considering that in 2003 the Ministerial Decree 3.284/2003 was published, providing for accessibility requirements of people with disabilities to instruct the authorization, recognition of courses and institutions of higher education, as well as for renovation of the existing ones. Join to this relevant fact, in the same year, the process of expansion of IFES began. It aimed, among other objectives, to expand ac cess to university and promote social inclusion. A qualitative research study had as main objective to analyze policies of inclusion of students with disabilities implemented at UFG. Such research sought through its specific goals, identify guidelines that regulate the inclusion of students with disabilities, describe policies implemented to ensure access and permanent of students with disabilities in the UFG campus in Catalão/GO and understand the achievements and difficulties of inclusion in that campus. The methodological criteria adopted was a documentary research, as it sought to examine documents on the subject, found on campus in study. In a complementary manner, semi-structured interviews with professors of the institution were carried. In order to d iagnose the accessibility of routes used by the community and the main buildings therein, it was applied a protocol of physical accessibility. The corpus of documentary analysis consisted of exam edicts, candidate manuals, student guides and institutional documents found on file. The data collected regarding students with disabilities, were collected and organized into categories, based on elements of content analysis. The lack of knowledge by the teachers, as it should be their practice in the classroom with disabled students and the need to create an industry to support inclusion for these students, teachers and other employees of the institution, were also visible in the study. The implementation of the accessibility protocol provided real data about elements lacking physical accessibility of care, so as to be suitable to the needs of the new students of the university. | eng |
| dc.description.resumo | A presente dissertação buscou entender como tem se dado o ingresso e a permanência de alunos com deficiência no ensino superior, especificamente, em cursos de graduação, na modalidade presencial, do Campus Catalão/UFG, partindo da análise das políticas de inclusão implementadas na instituição. O recorte temporal abarcou o período compreendido entre os anos de 2003 a 2012, tendo em vista que em 2003 é publicada a Portaria Ministerial 3.284/2003, dispondo sobre requisitos de acessibilidade de pessoas com deficiência para instruir processos de autorização, reconhecimento de cursos e instituições de ensino superior, bem como, para renovação daqueles já existentes. Junte-se a esse fato relevante, que no mesmo ano, tem início o processo de expansão das IFES, que visa, dentre outros objetivos, ampliar o acesso à universidade e promover a inclusão social. A pesquisa de caráter qualitativo teve como objetivo geral, analisar políticas de inclusão de alunos com deficiência implementadas na UFG. Buscou através de seus objetivos específicos, identificar as diretrizes que regulamentam a inclusão de alunos com deficiência na UFG, descrever as políticas implementadas para garantir o acesso e a permanência de alunos com deficiência no campus da UFG em Catalão e compreender os avanços e dificuldades da inclusão no referido campus. O critério metodológico adotado foi de pesquisa documental, uma vez que buscou analisar documentos sobre a temática, encontrados no campus em estudo. De maneira complementar, realizou entrevistas semiestruturadas, com docentes da instituição. A fim de diagnosticar a acessibilidade das rotas utilizadas pela comunidade e nos principais prédios ali existentes, serviu-se da aplicação de um protocolo de acessibilidade física. O corpus da análise documental foi constituído por editais de vestibulares, manuais do candidato, guias do estudante e documentos institucionais encontrados em arquivo. Os dados coletados, referentes a alunos com deficiência, foram recolhidos e organizados em categorias, tendo como base elementos de análise de conteúdo. Os resultados apurados indicaram a ausência de acessibilidade pedagógica capaz de atender às especificidades apresentadas por esse alunado; pouca acessibilidade física; acessibilidade atitudinal não condizente à realidade requerida pela inclusão. O desconhecimento, por parte dos professores, de como deve ser sua prática em sala de aula com os alunos com deficiência e a necessidade de criação de um setor de apoio à inclusão, com suporte a discentes, a docentes e demais servidores da instituição, também ficaram visíveis no estudo. A aplicação do protocolo de acessibilidade forneceu dados reais sobre elementos de acessibilidade física carentes de atenção, de modo a serem adeq uados às necessidades do novo alunado da universidade. | por |
| dc.description.sponsorship | Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG | por |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | TARTUCI, Tânia Maria. Ingresso e permanência de alunos com deficiência na UFG/Campus Catalão. 2014. 172 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2014. | por |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/3924 | |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.department | Regional de Catalão (RC) | por |
| dc.publisher.initials | UFG | por |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação (RC) | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Inclusão | por |
| dc.subject | Alunos com deficiência | por |
| dc.subject | Ensino superior | por |
| dc.subject | Educação especial | por |
| dc.subject | Inclusion | eng |
| dc.subject | Students with disabilities | eng |
| dc.subject | Higher education | eng |
| dc.subject | Special education | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
| dc.thumbnail.url | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/14924/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20T%c3%a2nia%20Maria%20Tartuci%20-%202014.pdf.jpg | * |
| dc.title | Ingresso e permanência de alunos com deficiência na UFG/Campus Catalão | por |
| dc.title.alternative | Entrance and permanence of students with disabilities in UFG/Campus Catalão | eng |
| dc.type | Dissertação | por |