A Prototipagem no Ensino de Equilíbrio e Elasticidade

Abstract

Nesta dissertação é apresentada uma proposta de trabalho a partir de discussões estabelecidas em sala de aula com os estudantes. O estudo em questão objetiva a compreensão de conceitos referentes ao conteúdo de equilíbrio e elasticidade a partir de práticas desenvolvidas de forma colaborativa e que tenha vínculo com o cotidiano. Para tanto, propõe-se uma sequência didática fundamenta nos princípios da Aprendizagem Significativa Crítica. Com vista no engajamento e motivação dos estudantes é proposto um trabalho por meio de abordagens das metodologias ativas do Design Thinking e da Aprendizagem Baseada em Projetos. A pesquisa foi realizada no primeiro semestre de 2019 de forma presencial e pautou-se em pressupostos de uma pesquisa de cunho qualitativo fazendo uso do estudo de caso. Nessa pesquisa, foram construídos pelos estudantes, protótipos a partir de palitos de picolé para serem submetidos a ensaios mecânicos com objetivo de observar o comportamento elástico da estrutura em questão. Foi construído a partir de protótipos um objeto real que pode ser utilizado pela comunidade escolar local, um banco de sentar construído de concreto armado, Os resultados evidenciam um engajamento promissor dos estudantes na realização das atividades práticas e teóricas, bem como uma motivação acentuada na participação nas aulas em comparação às aulas expositivas tradicionais. No desenvolvimento das aulas foi verificado um compromisso progressivo dos estudantes no interesse de questionar conceitos da Física na realização das atividades práticas e teóricas. Neste sentido, a experiência vivida na aplicação desse produto evidencia indícios de uma aprendizagem significativa e problemáticas que podem ser superadas ao se trabalhar de forma interdisciplinar com outras disciplinas bem como ampliando o tempo de aula.