A mediação pedagógica com o suporte das tecnologias digitais da informação e comunicação na educação básica: uma revisão sistemática de literatura

Abstract

A presente dissertação de mestrado aborda a mediação pedagógica apoiada pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na Educação Básica. Parte-se da seguinte pergunta de pesquisa: Como tem se projetado os debates e discussões sobre a temática da mediação pedagógica do uso das TDIC na Educação Básica? Essa pesquisa encontra sua justificativa em um conjunto de experiências vivenciadas pela pesquisadora enquanto docente da educação básica, que se separou com situações de desinteresse de profissionais em integrar as TDIC ao seu cotidiano, bem como com a falta de infraestrutura adequada. Para responder tal pergunta de pesquisa, adotou-se uma abordagem de Revisão Sistemática de Literatura (RSL), por meio da qual examinou-se estudos e pesquisas relevantes sobre o uso das TDIC na mediação pedagógica do processo educativo. Procedeu-se a um levantamento bibliográfico de artigos acadêmicos nacionais disponíveis no Google Acadêmico que tratavam do tema da mediação pedagógica por meio de TDIC na educação básica no recorte temporal compreendido entre os anos de 2010 e 2023. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram considerados efetivamente 39 artigos. A análise crítica da literatura existente revela as diversas formas pelas quais as TDIC têm sido incorporadas nas práticas pedagógicas, destacando os benefícios e desafios associados a essa abordagem. As pesquisas revelam que a mediação pedagógica com suporte das TDIC pode promover um ambiente de aprendizagem mais colaborativo, interativo e personalizado. A integração adequada das TDIC no processo educativo pode ampliar o acesso ao conhecimento, facilitar a construção do conhecimento pelos alunos e fomentar a autonomia e a criatividade, bem como afetar a motivação dos alunos, promover a aprendizagem ativa, a inclusão e a interação entre os participantes. Como benefício, aponta-se ainda que as TDIC podem promover um ambiente de aprendizagem mais colaborativo, interativo e personalizado. No entanto, também são identificados desafios e limitações nesse contexto, como a necessidade de formação docente adequada, a seleção criteriosa das TDIC a serem utilizadas e a superação de barreiras tecnológicas. Por fim, os resultados deste estudo contribuem para uma compreensão mais aprofundada das implicações da mediação pedagógica com suporte das TDIC na Educação Básica, fornecendo insights valiosos para educadores, pesquisadores e formuladores de políticas educacionais.