A mediação pedagógica com o suporte das tecnologias digitais da informação e comunicação na educação básica: uma revisão sistemática de literatura

Abstract

This master's thesis addresses pedagogical mediation supported by Digital Information and Communication Technologies (TDIC) in Basic Education. The starting point is the following research question: How have debates and discussions on the topic of pedagogical mediation of the use of TDIC in Basic Education been designed? This research finds its justification in a set of experiences lived by the researcher as a basic education teacher, which was separated by situations of lack of interest on the part of professionals in integrating DICT into their daily lives, as well as the lack of adequate infrastructure. To answer this research question, a Systematic Literature Review (SLR) approach was adopted, through which relevant studies and research on the use of DICT in the pedagogical mediation of the educational process were examined. Procedeu-se a um levantamento bibliográfico de artigos acadêmicos nacionais disponíveis no Google Acadêmico que tratavam do tema da mediação pedagógica por meio de TDIC na educação básica no recorte temporal compreendido entre os anos de 2010 e 2023. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram considerados efetivamente 39 artigos. A análise crítica da literatura existente revela as diversas formas pelas quais as TDIC têm sido incorporadas nas práticas pedagógicas, destacando os benefícios e desafios associados a essa abordagem. As pesquisas revelam que a mediação pedagógica com suporte das TDIC pode promover um ambiente de aprendizagem mais colaborativo, interativo e personalizado. A integração adequada das TDIC no processo educativo pode ampliar o acesso ao conhecimento, facilitar a construção do conhecimento pelos alunos e fomentar a autonomia e a criatividade, bem como afetar a motivação dos alunos, promover a aprendizagem ativa, a inclusão e a interação entre os participantes. Como benefício, aponta-se ainda que as TDIC podem promover um ambiente de aprendizagem mais colaborativo, interativo e personalizado. No entanto, também são identificados desafios e limitações nesse contexto, como a necessidade de formação docente adequada, a seleção criteriosa das TDIC a serem utilizadas e a superação de barreiras tecnológicas. Por fim, os resultados deste estudo contribuem para uma compreensão mais aprofundada das implicações da mediação pedagógica com suporte das TDIC na Educação Básica, fornecendo insights valiosos para educadores, pesquisadores e formuladores de políticas educacionais.