Uma proposta metodológica para a inserção de elementos de estatística como organizadores prévios em conceitos básicos de termodinâmica
| dc.contributor.advisor1 | Ortiz, Julio Santiago Espinoza | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0072105804700303 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Ortiz, Julio Santiago Espinoza | |
| dc.contributor.referee2 | Jesus, Denis Rezende de | |
| dc.contributor.referee3 | Cunha, Jalles Franco Ribeiro da | |
| dc.contributor.referee4 | Correa, Eberth de Almeida | |
| dc.creator | Silva, Luciano Ferreira | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3686301634702304 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2020-11-18T11:45:11Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:30:28Z | |
| dc.date.available | 2020-11-18T11:45:11Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:30:28Z | |
| dc.date.issued | 2020-05-29 | |
| dc.description.abstract | The teaching of thermodynamics, among the other contents of the curriculum of the discipline of physics, at the same time presents itself as interesting, in the aspect of arousing the curiosity and interest of the student and challenger, from the point of view of the Teaching - Learning process. especially when it comes to high school. The subject, because it has remarkable applicability in situations of our daily life, naturally arouses the interest of those who have the opportunity to know it. However, the routine commonly established in the classroom mitigates students' interest in science, whereas in most situations they are offered only problem solving of direct formula applications as a teaching methodology. In the present work we propose a didactic sequence whose objective is to enable the application of a methodological proposal, within the perspective of the Meaningful Learning Theory, for the insertion of statistical elements as advance organizers in basic concepts of thermodynamics. The proposal consists of three stages: firstly, historical aspects of the evolution of thermodynamic concepts, the inductive method and its application as a scientific methodology and, in sequence, basic concepts of statistics will be exposed. The second stage is essentially composed of three experimental activities where practical, basic concepts of statistics are introduced, namely the coin tossing of the frequency of incidence of “heads” or “crowns” results comparing these results to the theoretically defined ones; the throwing of non-biased dice where the result of the sum of the faces of two thrown dice will be computed; and the random path in two dimensions where, through randomly defined elements, a random walk - 2D is made and the results are used to define statistical quantities such as amplitude, standard deviation and variance. Following, the third stage brings the use of Java simulators whose objective is to expand the concepts raised in the second stage. Finally, it is proposed to link the concepts presented in previous activities to thermodynamic quantities according to the content mostly proposed in the Physics curriculum applied to high school. | eng |
| dc.description.resumo | O ensino de Termodinâmica, dentre os demais conteúdos do currículo da disciplina de Física, ao mesmo tempo apresenta-se como interessante, no aspecto de despertar a curiosidade e o interesse do aluno e desafiador, sobre o ponto de vista do processo de Ensino – Aprendizagem, sobretudo, em se tratando de Ensino Médio. A matéria, por apresentar notável aplicabilidade em situações próprias de nosso cotidiano, desperta naturalmente o interesse daqueles que tem a oportunidade de conhecê-la. No entanto, a rotina comumente estabelecida em sala de aula acaba por mitigar o interesse dos estudantes pela Ciência, ao passo que lhes são oferecidos, em grande parte das situações, apenas a resolução de problemas de aplicações diretas de fórmulas como metodologia de ensino. No presente trabalho propomos uma sequência didática cujo objetivo é possibilitar a aplicação de uma proposta metodológica, dentro da perspectiva da Teoria da Aprendizagem Significativa, para a inserção de elementos de estatística como organizadores prévios em conceitos básicos de Termodinâmica. A proposta consiste de três etapas: em um primeiro momento serão expostos aspectos históricos da evolução dos conceitos termodinâmicos, o método indutivo e a sua aplicação enquanto metodologia científica, e em sequência, conceitos básicos de estatística. A segunda etapa é essencialmente composta de três atividades experimentais onde são introduzidos de forma prática, conceitos elementares de estatística quais sejam, o lançamento de moedas onde se verifica a frequência de incidência de resultados “cara” ou “coroa” comparando estes resultados ao definido teoricamente; o lançamento de dados não viciados onde serão computados o resultado da soma das faces de dois dados lançados; e o caminho aleatório em duas dimensões onde, através de elementos definidos aleatoriamente, têm-se a confecção de um random walk – 2D e os resultados são utilizados para definirmos grandezas estatísticas como amplitude, desvio padrão e variância. Na sequência, a terceira etapa traz a utilização de simuladores em Java cujo objetivo é expandir os conceitos suscitados na segunda etapa. Por fim, propõe-se vincular os conceitos apresentados nas atividades anteriores às grandezas termodinâmicas conforme o conteúdo majoritariamente proposto no currículo de Física aplicado ao Ensino Médio. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SILVA, L. F. Uma proposta metodológica para a inserção de elementos de estatística como organizadores prévios em conceitos básicos de termodinâmica. 2020. 172 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física em Rede) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2020. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/10936 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
| dc.publisher.program | PROFIS - Programa de Pós-graduação em Ensino de Física em Rede - Sociedade Brasileira de Física (RC) | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Termodinâmica | por |
| dc.subject | Estatística | por |
| dc.subject | Teoria da aprendizagem significativa | por |
| dc.subject | Organizadores prévios | por |
| dc.subject | Thermodynamics | eng |
| dc.subject | Statistics | eng |
| dc.subject | Meaningful learning theory | eng |
| dc.subject | Advance organizers | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA | pt_BR |
| dc.title | Uma proposta metodológica para a inserção de elementos de estatística como organizadores prévios em conceitos básicos de termodinâmica | pt_BR |
| dc.title.alternative | A methodological proposal for the insertion of statistical elements as previous organizers in basic thermodynamic concepts | eng |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |