Escola Família Agrícola de Comercinho-MG: práxis formativa?!
| dc.contributor.advisor1 | Barros, Aparecida Maria Almeida | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1742823730701223 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Barros, Aparecida Maria Almeida | |
| dc.contributor.referee2 | Queiroz, João Basta Pereira de | |
| dc.contributor.referee3 | Araújo, Rogério Bianchi de | |
| dc.creator | Ravagnani, Eduardo Danilo Ribeiro dos Santos | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1028669414407435 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2020-09-22T15:58:58Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:40:51Z | |
| dc.date.available | 2020-09-22T15:58:58Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:40:51Z | |
| dc.date.issued | 2020-04-22 | |
| dc.description.abstract | The Agricultural Family Schools were installed in Brazil as a differentiated pedagogical proposal to serve rural communities: Pedagogy of Alternation. With a pedagogical principle that allows the integration of studies with work in the field, alternating training aims to contain the rural exodus, offering education for the aptitude of individuals, both in the sense of removing their means of survival from small properties, as well as to raise awareness of the social context in which they find themselves, making them citizens willing to fight for better living conditions in rural areas. This research has as its guiding theme the formation of students through the Pedagogy of Alternation at Agricultural Family School Vida Comunitária, an educational institution located in the rural area of the municipality of Comercinho, in Minas Gerais. The objective of the research is to understand, starting from the precepts of Historical Materialism, if the training that the School offers can minimize the social problems faced by small producers, in a context of advancing agribusiness, which brings with it a production system that privileges the large rural areas and monoculture, causing the loss of space for small farmers and, consequently, compromising their survival in rural areas. Based on contact with the School and its actors, documentary analysis and readings that address Historical Materialism, Brazilian Education and Pedagogy of Alternation, the institution seeks to find the possibility of a formative process focused on praxis, which raises the material and human conditions of the students, as intended by the creators of the Agricultural Families Schools, especially in the Brazilian context. | eng |
| dc.description.resumo | As Escolas Famílias Agrícolas instalaram-se no Brasil como uma proposta pedagógica diferenciada para atender as comunidades rurais: a Pedagogia da Alternância. Com um princípio pedagógico que possibilita a integração dos estudos com o trabalho no campo, a formação por alternância tem em vista a contenção do êxodo rural, oferecendo um ensino para a aptidão dos indivíduos, tanto no sentido de retirarem da pequena propriedade seu meio de sobrevivência, como para a conscientização do contexto social no qual os mesmos se encontram, tornando-os cidadãos dispostos a lutar por melhores condições de vida no meio rural. A presente pesquisa tem como tema condutor a formação de alunos por meio da Pedagogia da Alternância na Escola Família Agrícola Vida Comunitária, Instituição de ensino localizada na zona rural do Município de Comercinho, em Minas Gerais. O objetivo da pesquisa é compreender, partindo dos preceitos do Materialismo Histórico, se a formação que a Escola oferece pode minimizar as mazelas sociais enfrentadas pelos pequenos produtores, em um contexto de avanço do agronegócio, que traz consigo um sistema de produção que privilegia o latifúndio e a monocultura, ocasionando a perda de espaço do pequeno agricultor e, consequentemente, comprometendo sua sobrevivência no meio rural. A partir do contato com a Escola e seus atores, de análises documentais e de leituras que abordam o Materialismo Histórico, a Educação Brasileira e a Pedagogia da Alternância, busca-se encontrar na Instituição de ensino a possibilidade de um processo formativo voltado para a práxis, que eleve as condições materiais e humanas dos alunos, tal como foi intencionado pelos idealizadores das Escolas Famílias Agrícola, especialmente no contexto brasileiro. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | RAVAGNANI, Eduardo Danilo Ribeiro dos Santos. Escola Família Agrícola de Comercinho-MG: práxis formativa?!. 2020. 168 f. Dissertação (Mestrado Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2020. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/10778 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação (RC) | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Pedagogia da alternância | por |
| dc.subject | Escola família agrícola | por |
| dc.subject | Agricultura familiar | por |
| dc.subject | Práxis | por |
| dc.subject | Materialismo histórico | por |
| dc.subject | Educação | por |
| dc.subject | Alternation pedagogy | eng |
| dc.subject | Agricultural family school | eng |
| dc.subject | Family farming | eng |
| dc.subject | Praxis | eng |
| dc.subject | Historical materialism | eng |
| dc.subject | Education | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | Escola Família Agrícola de Comercinho-MG: práxis formativa?! | pt_BR |
| dc.title.alternative | Agricultural Family School of Comercinho-MG: formative praxis?! | eng |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |