A representação social da docência: um estudo multicasos com docentes estrangeiros atuantes em IEs públicas e privadas no Triângulo Mineiro e Sudeste Goiano

Abstract

A presente dissertação, caracterizada como estudo multicasos, teve como objetivo apreender como professores estrangeiros que atuam em IES públicas e privadas no Triângulo Mineiro e Sudeste Goiano se fazem representar por meio da docência e o que a profissã o representa para eles. O estudo justifica-se pelo fato de poder expor como os professores estrangeiros enfrentam os desafios próprios da docência, além das diferenças culturais e linguísticas, contudo, mesmo diante destas situações mantém-se na atividade. Embora seja considerável o número de estrangeiro no magistério superior brasileiro, estudos sistemáticos acerca da realidade de trabalho destes profissionais são escassas. Portanto, para compreender um pouco do universo destes professores, a pesquisa teve como base a Teoria das Representações Sociais a fim de subsidiar quais são os elementos de representação da profissão e que levam estes indivíduos a se identificarem na docência. Neste sentido, como recurso metodológico foram feitas entrevistas semiestruturadas com professores onde se procurou abranger diversas nacionalidades, gêneros e áreas do conhecimento. Por meio da narrativa das histórias dos professores foram estabelecidas categorias de análise que permitisse apontar os elementos de representação da docência. Em relação à história dos professores, a maioria aborda que a continuidade dos estudos foi um dos fatores que os trouxe ao Brasil em função de convênios firmados com outros países. Quanto a escolha pela docência, os relatos salientam que a vivência escolar, a figura de um professor e a admiração pela atividade foram decisivos pela opção profissional estabelecendo um dos primeiros fatores de representação social. Em relação à efetiva inserção no ensino superior, há professores que já exerciam a atividade em seus respectivos países ainda na graduação, enquanto outros o fizeram após vir para o Brasil concluir os estudos. Quanto ao trabalho nas IES púbicas e privadas nota-se a distinção dos relatos e o significativo fator de representação social da docência. Para os professores de instituições privadas o ensino é o que lhe confere maior representação, sobretudo o trabalho em sala de aula e na relação que tem com os alunos. Já os docentes de IES públicas creditam ao trabalho no ensino-pesquisa-extensão e à participação ativa na universidade como meios de se verem representados. Conclui-se que em comum os docentes estrangeiros se veem reconhecidos na profissão, que se torna uma forma de socialização, além disso, o ambiente de trabalho nas respectivas IES públicas e privadas influencia na representação que dão ao trabalho e na responsabilidade social que assumem.