Representações cartográficas: 6º ano do ensino fundamental dos Colégios Estaduais Rodrigo Rodrigues da Cunha e Martins Borges de Pires do Rio (GO)

Abstract

A inserção da Cartografia dentro do ensino de Geografia é algo extremamente relevante para a formação crítica dos alunos. Assim, busca-se compreender a proposta de inserção, e também qual a percepção que o aluno tem do meio em que ele está presente através dos mapas mentais.A presente dissertação consta de um embasamento teórico enfocando a relevância do ensino de Cartografia no âmbito escolar, além de levantamento de dados documentais que regem o ensino público estadual como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), do Currículo de Referência da Rede Estadual de Goiás e análise dos Projetos Políticos Pedagógicos.Buscando ter uma real noção do entendimento que os alunos têm do conteúdo cartográfico que lhes foram ensinados e a relação que fazem com espaço geográfico vivido, foi feita a análise das representações de mapas mentais produzidas por alunos do 6º ano do ensino fundamental de dois colégios estaduais de Pires do Rio (GO).Como parte dos resultados alcançados, foi possível perceber que a maioria dos alunos tem dificuldade em fazer a relação entre os elementos cartográficos e seu cotidiano. Uma parte da pesquisa que chamou muita atenção foi das análises das representações produzidas pelos alunos com Necessidades Educacionais Especiais. Deste modo, foi possível, através das representações feitas, compreender a percepção que os alunos do 6º ano têm do ensino cartográfico.