A plataforma de atendimento no processo de ensino e aprendizagem de matemática com alunos deficientes Intelectuais

Abstract

Tendo em vista a importância dos instrumentos de ensino na mediação da aprendizagem, pesquisou-se sobre a utilização da Plataforma de Atendimento no processo de ensino e aprendizagem da matemática com alunos deficientes intelectuais, a fim de verificar os benefícios apontados pelos professores que implementaram esta nova forma de utilização do projetor. Para tanto, foi necessário comparar os exercícios executados na Plataforma de Atendimento com os exercícios que os alunos fazem de forma convencional em quadro branco na escola e investigar como a Plataforma instiga o aprendizado destes alunos. Realizou-se uma pesquisa do tipo estudo de caso no ano de 2019, em dois dias com alternância de aulas na Plataforma de Atendimento e de forma tradicional, com a execução de exercícios, em ambos os dias de pesquisa, cujo material produzido foi utilizado para análise dos dados. Realizou-se também entrevistas com os professores idealizadores da plataforma. Diante disso, verificou-se que houve um aumento na porcentagem de acertos na Plataforma de Atendimento, conseguindo melhorar os índices de acertos em atividades convencionais utilizadas na escola. Além disso, observou-se que esta tecnologia assistida foi objeto de transição do conteúdo real para a sua abstração, pelo aluno com deficiência intelectual. Desta forma, com uma análise quali-quantitativa, foi constatado o aprendizado da matemática com a utilização deste dispositivo de aprendizagem, concluindo-se que a Plataforma de Atendimento contempla o aprendizado de alunos com deficiência intelectual.