O Grupo Escolar de Catalão: a história do ensino primário (1923-1946)

Abstract

A presente pesquisa, desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Catalão, propôs analisar os motivos que levaram à criação do grupo escolar em Catalão, de modo a investigar o contexto histórico, político e cultural que permeou essa iniciativa, além de identificar os principais interesses na implementação do ensino primário para a sociedade catalana. Inspirados pelos ideais do movimento renovador europeu, os grupos escolares foram estabelecidos como elementos fundamentais do regime republicano, promovendo não apenas uma cultura específica no ambiente escolar, mas também enfatizando os pilares físicos, morais e sanitários do ensino. Diante disso, a pesquisa se propôs a responder as seguintes questões: Como ocorreu a criação do Primeiro Grupo Escolar do sudeste goiano em Catalão? Quais foram os fatores que influenciaram as mudanças ao longo do tempo e sua permanência na cidade? O objetivo geral consistiu em compreender o processo de estruturação para a criação do primeiro grupo escolar em Catalão, no período entre 1923 e 1946. Assim, foram elencados como objetivos específicos: discutir o processo histórico da criação dos grupos escolares no Brasil e em Goiás; compreender como se deu a criação do primeiro grupo escolar em Catalão, destacando os determinantes sociais, políticos, econômicos e culturais, bem como sua relação com a ideia de modernidade vigente, e analisar os fatores que facilitaram sua organização e funcionamento, incluindo as mudanças ocorridas ao longo do tempo. A pesquisa, de natureza histórica, documental e bibliográfica, utilizou como fonte as legislações (decretos e leis), relatórios e mensagens presidenciais, revistas e jornais da época. Também foi realizada uma revisão de literatura sobre o tema, utilizando obras de autores renomados na área, tais como: Justino Pereira Magalhães (2004), Diana Gonçalves Vidal (2002, 2006), Rosa Fátima de Souza (1998, 2006, 2008, 2012), Luciano Mendes de Faria Filho (2000, 2002, 2003), Genesco Ferreira Bretas (1991), Valdeniza Maria Lopes da Barra (2011), Maria de Araújo Nepomuceno (1994), entre outros. Em análise dos estudos, especialmente as interpretações dos discursos durante o período republicano, observou-se um esforço notável para ampliar o acesso à educação primária. Essa iniciativa visava assegurar que todas as crianças tivessem a oportunidade de frequentar a escola, embora nem todas pudessem desfrutar desse acesso. Em essência, a instrução pública primária nos grupos escolares do regime republicano foi caracterizada por discursos significativos que buscavam expandir o acesso à educação, promover valores cívicos e aprimorar a qualidade do ensino. Portanto, é importante reconhecer que esse período deixou uma contribuição substancial tanto para a história da educação pública brasileira quanto para a história política, social e cultural da cidade de Catalão.