Concepções de língua e de linguagem nos documentos oficiais para o ensino de LP no EM em Goiás

Abstract

Esta pesquisa apresenta uma análise da proposta para o ensino de Língua Portuguesa nos documentos curriculares vigentes em 2022/23 para o Ensino Médio – a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Documento Curricular para Goiás etapa Ensino Médio (DC-GOEM) – a partir das concepções de linguagem que perpassam estes documentos. A BNCC tem abrangência nacional, se constituindo como referência comum obrigatória para todas as escolas de Educação Básica, mas mantendo a autonomia de cada estado da federação. Desta forma, cada estado deve construir seus documentos curriculares a partir da BNCC. No estado de Goiás, o documento é nomeado com DC-GO e, no caso da etapa de Ensino Médio, DC-GOEM. Assim, neste trabalho analisamos os dois documentos buscando evidenciar as aproximações e os distanciamentos entre eles e discutir a materialização das concepções de linguagem no material produzido e disponibilizado pelo estado de Goiás. Como arcabouço teórico e metodológico, nos alinhamos à teoria bakhtiniana. Como resultados das análises, destacamos que: a proposta de ensino de linguagem toma os gêneros discursivos como objeto de ensino; no DC-GOEM insere-se a nomenclatura tipos textuais associada a gêneros discursivos, o que não acontece na BNCC; o material produzido se alinha a uma perspectiva estrutural da linguagem. Como desdobramento, analisamos o material didático “Apostila Secretaria de Estado da Educação – Programa Goiás Tec, Ensino Médio ao Alcance de Todos!” Para a primeira série do EM, no 1o bimestre, Edição 2023, destinado ao ensino de Língua Portuguesa, produzido e disponibilizado pela equipe da Secretaria Estadual de Educação no Portal NetEscola.