Os jogos baralho da trigonometria e bingo dos senos-cossenos como recursos de ensino para a aprendizagem significativa em matemática

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo construir uma proposta de ensino relacionada aos conceitos de seno, cosseno, tangente, ângulos (em radianos e graus) e círculo trigonométrico tendo a metodologia dos jogos matemáticos como recurso didático aliado à teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, no intuito de responder à seguinte pergunta norteadora: de que forma o jogo como recurso didático pode contribuir para aprendizagem significativa dos alunos nas aulas de trigonometria? Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa teórica do tipo exploratória e bibliográfica, a qual contém: uma revisão bibliográfica acerca do uso dos jogos no ensino e aprendizagem de Matemática, os pressupostos da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel e por fim, foi elaborada uma proposta de ensino, que apresenta duas etapas: uma consiste na construção de uma sequência didática, que viabilize maior reforço dos conteúdos abordados por meio dos jogos: baralho da trigonometria e o bingo dos senos-cossenos e a outra apresenta a construção e análise das possibilidades dos jogos supracitados. Os resultados indicam que os jogos como metodologia de ensino podem agregar ao processo de ensino e aprendizagem de matemática, visto que com a proposta de ensino elaborada, de uma parte, pode contribuir para a formação do professor de Matemática, ao viabilizar orientações e possibilidades didático-pedagógicas que contribuam para a ampliar a sua prática de ensino. De outra parte, por meio dos jogos construídos, com os conteúdos de trigonometria abordados de uma forma mais significativa, dinâmica e prazerosa, pode permitir o desenvolvimento de competências e habilidades por parte dos alunos, como: concentração, criatividade, criticidade, disciplina, trabalho em equipe, assim como a socialização entre os indivíduos envolvidos.